二年级下册音乐教案第3课 歌曲《音阶歌》花城版（表格式）

教学设计方案
课题 《音阶歌》 课时
教学目标：1.通过学习《音阶歌》认识音阶，了解音阶，会唱音阶，唱准音阶。2.复习巩固已经学过的科尔文手势，学唱新学音符的音高与手势。3.熟练、愉快、快乐地演唱《音阶歌》。 教学重难点：重点：通过学习《音阶歌》，让学生认识音阶、音符和唱名，唱准音阶，掌握科尔文手势，并在演唱过程中熟练运用。难点：体验“4”、“7”、“1”的音高在歌曲的节奏和旋律的基础上即兴编创表演，初步体验音乐与律动的关系。学生分析：二5班的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强，接受能力快。他们以前通过上册教材学习过歌曲《五声歌》，并且初步地学习1、2、3、5、6五个音符，体验过五个音的音高与手势，这节课将继续利用歌曲《音阶歌》对完整的音阶进行学习，掌握剩余音符的知识，体验音高。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、课前准备常规练习 1. 向学生问好；2.发声练习，伴奏； 1.向老师问好；2.跟随老师做发声练习； 课前活动，活跃气氛，将学生带入到课堂氛围中。
二、导入 1.播放《五声歌》并提问；2.引导学生演唱音阶并复习科尔文手势，引导学生上台粘贴音阶相对应的音高位置；（板书）3.介绍歌曲《音阶歌》，并要求学生找到新音符，帮新音符找到音阶所在的位置；（板书）4.巩固新音符‘4、7、1’的音高与手势；5.展示完整音阶，并引导学生找到音阶的规律（上、下行，全音、半音）； 聆听歌曲《五声歌》；复习科尔文手势，巩固音准，并帮音符找到所在的音阶位置；3.参与并复习； 仔细聆听并唱准音高； 参与学习。 结合上学期的《五声歌》初步学习科尔文手势，并以游戏的方式认识和学习音阶，提高学生的主观能动性，增加了学习效果。
三、教学过程 （一）学习歌曲1.播放音乐要求初听第一遍，找到音符4、7、1；2.教师演唱，提出要求，在聆听歌曲过程中在出现新音符的地方作出相对应的科尔文手势；3教师伴奏，提出要求，巩固音准和节奏；（二）合作提高师生轮唱，第一遍老师演唱歌词部分与学生对唱，巩固音准与节奏难点；教师伴奏，把歌曲交给学生，让学生根据自己的喜好对唱歌曲，进一步巩固难点；播放伴奏音乐，引导男女生对唱；播放音乐伴奏。 1.初步聆听歌曲，初步体验旋律，找到新音符；2.边听边作出手势；3.轻声跟琴演唱歌曲；师生轮唱，学生演唱音符部分，进行对唱；学生根据自己的选择演唱歌曲；男女生跟着伴奏对唱；全班跟伴奏演唱。 通过每一遍对学生提出不同的要求，在每次演唱中解决教学重难点，让学生通过自己听音乐学习歌曲。在学生刚刚学会歌曲的初级阶段，用合作学习的形式深入学习，一步步提高，直到完全掌握歌曲。
四、拓展 1.把学生分成几个小组，在音阶手势的基础上，对《音阶歌》进行舞蹈动作的创编；2.分组上台表演，边唱边跳；3.让学生选出比较好的小组到台上进行展示，带领全班同学边唱边跳。 1.学生进行讨论创编动作；分组上台分享创编成果；全班同学一起舞动。 以小组合作的形式结合音乐节奏和舞蹈律动，巩固音阶知识，并开发学生的肢体灵动性。
五、总结 同学们，今天我们和几个音符小朋友重逢了，又认识了三个新的音符小朋友，并且与它们合作一起舞蹈，上了一堂开心地音乐课，谢谢！