二年级下册音乐教案-6 欣赏课《老虎磨牙》人音版 （五线谱）

人音版二年级下册第六课《兽王》
欣赏课《老虎磨牙》教学设计
教材分析
《老虎磨牙》是我国打击乐大师安志顺先生于1982年创作的一首打击乐合奏曲。两段体结构，采用了多织体的配器手法，使其更具立体感和表现力。这首作品通过抓击、磨击、滚奏等不同的演奏技巧，塑造了一只生性威猛的老虎，表现出它在树林中机警地行进和磨牙等场面。作者还通过大镲、小镲、双云锣、大锣、拍板等打击乐器的合演奏，表现了老虎抖动皮毛、磨牙、欢跃等生动的形象。
教学内容
1.欣赏民族打击乐器合奏《老虎磨牙》
2.参与民族打击乐器合奏《老虎磨牙》
教学目标：
1.能用打击乐器参与《老虎磨牙》的聆听与表现，培养学生的团队合作及创新意识。
2.通过欣赏打击乐曲《老虎磨牙》，引导学生感受描绘的音乐形象，认识常见的民族打击乐器。
3.通过听赏和参与音乐活动，激发学生学习民族打击乐器的兴趣和民族自豪感。
教学设想：
采用视、听、赏相结合的形式，引导学生理解作品；通过聆听民族打击乐器的音色，感受演奏特点及风格来激发学生学习兴趣；通过参与演奏乐器锣、鼓、镲、木鱼等打击乐器，并引导学生掌握演奏姿势和简单的演奏技巧。
学情分析：
二年级学生好动、好奇、好模仿、学习积极性较高。对音乐有自己的理解，能听辨出简单乐曲的情绪、速度、力度的变化，但注意力集中时间较短，在课程设计上动静结合，引导学生在听中感知、在赏中理解、在参与中创作，在有价值的音乐活动中理解作品内容。
教学重点：
1.通过聆听感知、参与体验，引导学生理解作品中的音乐形象。
2.探索民族打击乐器的演奏技法，在尝试演奏中提高学生对民族打击乐器的学习兴趣。
教学难点：
1.听辨音乐的情绪和乐器的音色
2.学习鼓、锣、云锣、镲、拍板的简单演奏方法。
教学过程：
1、激趣导入
1.师生问好！
2.介绍打击乐器：木鱼、大锣、云锣、拍板、大镲，并尝试敲击。
设计意图：认识相关乐器，激发学习兴趣。
二、新课教学《老虎磨牙》
第一次欣赏，整体感知
1. 看一看
猜猜他们模仿的是哪一种动物？（板书：老虎磨牙）
设计意图：点名课题，进一步激发学生学习欲望。
2.说一说
你想到了什么场景？
你认识哪些打击乐器？
设计意图：了解作品基本内容；认识相关的打击乐器。
第二次欣赏，分析作品
1. 介绍作者（板书：安志顺）
安志顺陕西人，打击乐作曲家、演奏家，代表作品《鸭子拌嘴》《大唐六俊》等
设计意图：了解作曲家及作品，激发民族自豪感，拓宽艺术视野。
2. 欣赏安志顺团队表演视频。
①作品分为几部分？根据速度的不同为《老虎磨牙》划分乐段；
②作品中的打击乐器演奏姿势是怎样的？表现了什么场景？
设计意图：通过问题，引导学体会音乐要素在作品中的作用。
第三次欣赏，分段聆听
1.聆听A段音频（板书：情绪）
①在这段中你能想到什么画面？
②你能听辨出哪些熟悉的音色？
A段情绪：让人害怕的，令人恐惧的、阴森的（板书：情绪）
2.聆听B段音频
①在这段中你能想到什么画面？
②你能听辨出哪些熟悉的音色？
B段情绪是怎样的？令人紧张地（板书：情绪）
第四次，完整聆听音频
边听边根据音乐情绪表演动作。
设计意图：检验教学效果，了解学生理解作品的程度。
三、参与活动
1.学习打鼓手法：敲鼓面、磨鼓钉、打鼓边等
2.学习镲的演奏手法：平击、侧击、闷击、轻击、重击、磨击等
设计意图：帮助学生理解民族打击乐器是如何运用不同的演奏技法，表现音乐的形象，并从音色、力度、速度入手，引导学生表现音乐形象。
四、情感升华
1.欣赏安志顺祖孙三代同台精彩演出
设计意图：暗示学生民族音乐文化传承的重要性。
2.回顾课堂，展望未来。
这节音乐课我们认识了打击乐大师（安志顺爷爷），他是哪里人？（陕西人）认识了哪些打击乐器？（鼓、锣、镲……）我们以前还听过他的什么作品（鸭子拌嘴）我国的民间经典音乐琳琅满目，我国的民族打击乐器表现形式丰富多彩，请同学们课后继续探索它们其中的奥秘吧
设计意图：将课堂延伸，将民族经典音乐传承。
板书：
老虎磨牙
作曲： 安志顺
曲式结构 A段 B段
速度 稍慢 快
情绪 阴森地 紧张地