二年级下册音乐教案第4课 歌曲《野兔饿了》花城版

《野兔饿了》教案
授课题目：《野兔饿了》
年级：二年级
课时安排：1课时
教具准备：课本、多媒体辅助教学
教材分析：
《野兔饿了》是花城版二年级第四课《认知音的时值（一）》中的内容，是一首活泼、风趣又富有教育意义的儿歌，C大调，4/4拍。歌曲简单易学，歌曲的音符时值全部为四分音符（休止符），歌词采用一字一音，旋律进行全部以级进为主，结构短小，共4个乐句，歌曲结构为AA1BA1。
学情分析：
二年级的学生经历单纯，生活范围有限，喜欢听带有故事性和情节性的音乐，因此就音乐中的故事对学生进行思想品德教育，寓教于乐。根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点，课堂中采用听唱，律动表演等等一系列活动方式，让他们在兴致勃勃的玩耍中主动参与音乐，去感受，表现和创造音乐。
教学目标：
（一）知识与技能：
1. 从语言的朗读中体会音乐节奏里四分节奏“X”和休止符“0”的时值。
2. 从歌曲旋律的走向感受上行和下行，用手号感受音乐的高低变化。
（二）过程与方法：
1.通过创设情境，对歌曲中的故事展开想象和讨论。
2.利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌舞和律动相结合的综合手段，进行直观教学。
（三）情感态度与价值观：
1.用风趣的声音演唱《野兔饿了》，并教育学生不做不劳而获、损人利己的人。
2.充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识以及表现形式。
教学重点：
学唱歌曲，体会四分节奏及休止符的时值在歌曲中的运用，并能准确的演唱。
教学难点：
四分节奏和休止符的时值及拍、读、唱。
教学方法：
体验法、讨论法、聆听法、信息技术与音乐学科整合
教学过程：
（一）节奏训练，游戏导入：
1.出示课件：
师：同学们，在上课前，我们先来玩一个小游戏，这个游戏来源于我们的生活。老师想请问你们一个问题，平时我们在过马路的时候都要注意遵守交通规则，那么我们一定要注意看什么呀？
生：红绿灯。
师：那么我们看到绿灯的时候要怎么做呢？看到红灯的时候呢？
生：……（引导学生说出绿灯走，红灯停）。
师：其实不单生活中有红绿灯，我们的音乐当中也有红绿灯。
（出示节奏）下面请同学们看看这条节奏，节奏上面都标有红绿灯，看到绿灯时要踏步，看到红灯就停下，并做一个造型，请先看老师示范一遍。
老师用鼓敲击节拍，学生做游戏，老师选定一个动作表示四分休止符。
师：同学们，我们都知道在“绿灯”的时候走，在“红灯”的时候停下来，那你们知道在音乐中“绿灯”和“红灯”分别叫什么吗？
生：……
师：绿灯下的“X”叫做四分节奏，一拍，红灯下的“0”叫做四分休止符，停止一拍，下面我们再来拍打一次。
2. 师：下面请同学们看看这条节奏，跟刚刚我们玩的游戏规则是差不多的，在“X”的地方我们边踏步边拍手，“0”的地方我们停住，请先看老师来示范一遍。
4/4 X X X 0︱X X X 0︱X X X 0︱
一 二 三， 开 步 走， 抬 起 头，
X X X 0︱X X X X︱X X X 0︱︳
挺 起 胸， 好 像 小 兵 雄 赳 赳。
老师用鼓敲节拍，学生跟打节奏。
师：同学们真棒，现在就请同学们跟着老师一边律动一边读，注意遇到休止符的地方用选定的动作表示。
师生进行小游戏。
师：那么刚刚那两个小游戏都是谁给我们带来的呢？
出示课件，引出新课《野兔饿了》。
（二）新课教学：
1. 师：今天小野兔不仅给我们带来了小游戏，它还给我们带来了一个动人的小故事，同学们想知道我们可爱的小野兔到底给我们带来了一个怎样的故事呢？
老师带着学生朗读歌词并律动，注意四分休止符的地方在心里默念“嘘”，不发出声音，并用选定的动作表示。
师：下面让我们把刚刚玩的小游戏运用到歌曲当中，聆听歌曲。
出示歌曲曲谱，播放伴奏音乐“野兔饿了”，学生一边律动一边按节奏朗读歌词，注意休止的地方用选定的动作表示，心里默念“嘘”。
2.师：下面请同学们安静的聆听歌曲《野兔饿了》，随着音乐律动，不发出声音，听完请告诉老师这首歌曲讲述了一个什么故事呢？
播放歌曲范唱《野兔饿了》：
生：……
师：这个故事讲述了小野兔肚子饿了，路过农场的时候看到很多新谷，于是就想去偷吃，那么小野兔最后有没有偷吃呀？
生：没有！
师：对啦，小野兔并没有偷吃新谷，因为它觉得谷子是农民伯伯辛辛苦苦种的，自己没有参与其中，所以不应该偷吃。那么根据故事内容，我们应该用怎样情绪演唱歌曲呢？（引导学生体会歌曲中的情绪：轻松风趣）
3.师：下面请同学们用“啦”跟唱，注意突出休止符动作，再次感受一下歌曲的情绪。
播放歌曲伴奏让学生轻声用“啦”跟唱，复习手号，对比区分歌曲第四小节“212”和第八小节“231”的音高，教师注意纠正学生音准，可多次播放音乐。
4.师：同学们表现非常棒！但是现在有一个问题，小野兔它想回家，但是找不到回家的路了，我们来帮它找一找好吗？
生：……
师：我们应该怎么帮它找到回家的路线呢？其实路线就藏在歌曲的旋律中，我们先来看看简单的路线图：
出示课件“音的走向”，带领学生学习音的上行“356”和音的下行“653”，并用手号比划音高位置。从小兔上、下山坡，形象地让学生感受音的走向知识：上行和下行。
师：下面请同学们听音乐《野兔饿了》，随音乐比划出上行、下行的音高位置。
播放音乐，教师在黑板上标出每个音的音高位置，学生跟随老师一起比划。
5.师：现在同学们都知道回家的路线了，但是小野兔还不知道呢，老师想请一位同学上台边听音乐边把路线画在黑板上让小野兔看看，其余的同学请把路线画在自己的笔记本上，有哪位同学愿意试试呢？
播放音乐，学生将老师刚才标出的音高位置连接起来形成旋律线。
6.师：同学们都好棒！帮小野兔找到了回家的路，下面请同学们代入歌词演唱，一起带领小野兔回家好吗？在演唱过程中请同学们加上律动，注意突出休止符的动作。
播放歌曲范唱，学生代入歌词演唱。
（三）拓展延伸：
1.歌曲动作创编：
老师引导学生根据歌词创编动作，播放歌曲，学生自行创编。
2.再次播放音乐，请几位学生边唱边做动作，其他同学做自己创编的动作与台上的同学互动，进一步丰富歌曲的表现力。
小结：
师：同学们学完这首歌曲懂得了什么道理？
学生自行讨论，教师引导学生说出我们不能做不劳而获、损人利己的人，想得到的东西要靠自己的努力去获得。
4.最后播放歌曲，在欢快的气氛中结束。
板书设计：
《野兔饿了》
“0”——四分休止符
“X”——四分节奏
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