二年级下册音乐教案-4 《我的家在日喀则》人音版 （五线谱）

《我的家在日喀则》教案
教学目标：
1．认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。
2．技能目标：
①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。
③能用双响筒、串铃乐器为歌曲伴奏。
3．情感目标：
通过学习《我的家在日喀则》，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。
教材分析：
《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲分三个部分：第一部分中XX XX|X X|节奏音型很有特点。第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。唱了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。
教学重点：
用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
教学难点：
第一句旋律的模唱。
教学过程：
课前播放舞蹈视频《卓玛》把学生带入浓郁的藏文化氛围。
1、 导入：
1、 老师呀要请大家观看一段舞蹈视频，请你说说这是哪个民族的歌舞。—起观赏视频————生答
2、 师：你们说的真对，这是藏族歌舞。
3、 在藏族啊，每一个小女孩都有一个好听的名字，叫小卓玛，大家想不想跟着小卓玛一起学学藏族舞。
A、 教孩子们简单的藏族舞。（请孩子们起来我们一起来学学藏族舞吧）
B、 跟着音乐伴奏一起跳一跳藏族舞。（我们把刚刚的舞蹈加上音乐一起来跳跳，配上《我的家在日喀则》伴奏音乐。
C、 小朋友们有没有发现什么？我们的舞蹈主要是哪里的动作，手上还是脚上。生答———脚上。
D、 对了，主要是脚上的动作，那是为什么呢，老师先留一个悬念。
4、 小朋友们跳得真好，小卓玛想邀请我们去她家乡做客。（播放PPT藏族风景图片）
5、 想去吗？准备好了，我们要出发了（老师播放火车鸣笛的声音）
二、处理难点：
6、 火车发出了呜呜呜的声音，我们来模仿它的声音吧？(师弹旋律生模仿)
11 23 I5 5 I 11 61 I 6 5II
A、 慢速模唱旋律。
B、 纠正，再次模唱旋律。（慢速
7、 这是我们刚刚哼唱的旋律，谁能将它唱出来呢（黑板出示歌谱）
8、 没关系，我们一起来试试。（唱旋律）（慢速）
9、 原速演唱。
3、 开始新课
1、 （一）、学唱旋律。
2、 在愉快的歌声中，我们来到了小卓玛的家乡，你们听，小卓玛的家乡叫什么名字呢？————初听音乐————生答——老师点题出示题目，对了，这就是我们今天要学的歌曲《我的家在日喀则》。
3、 介绍西藏风土人情以及日喀则。“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。
4、 请你们再来安静的聆听，听听这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快的、活泼的）——第二遍聆听
5、 我们再来感受这首歌曲的速度，它是快速还是中速呢？（中速）
6、 嗯，这是一首欢快活泼的歌曲，请你拍一拍这首歌曲的节奏，想一想这是一首几几拍的歌曲。——第四遍聆听。
7、 刚刚老师发现有一个小朋友节奏拍的真好，老师要请他上来带着大家再拍一拍。————抽小朋友起来当老师，第四边聆听。
孩子们节奏拍得很准确，现在我们跟着钢琴来哼唱这首歌曲的旋律吧。
（2） 、学唱歌词
1、 孩子们节奏拍得很准确，现在我们跟着钢琴来哼唱这首歌曲的旋律吧.（慢速）
2、 纠正孩子们的演唱，再复唱旋律。（慢速）
3、 完整哼唱旋律。（原速）
4、 跟着音乐读歌词。
5、 有哪一位同学能按照节奏读一读歌曲，抽生读歌词。
6、 师生接龙读歌词，并且讲“阿索阿索马里拉”的意思。（衬词，没有具体的意思，表示开心欢快，如《洗手绢》哎罗哎罗哎罗哎。
7、 跟着钢琴师生接龙演唱歌词。（慢速）
8、 师纠正，复唱歌词。（原速）
9、 完整演唱歌词。
10、 加入“嘿”完整演唱歌词。(在每一句的最后一拍加入“嘿”)
老师想让这首歌曲的情绪更加热烈，你听老师在什么地方加了什么。
（三）、舞蹈——（延伸藏族舞蹈视频）
孩子们唱得真好听，小卓玛忍不住跳起了舞。（播放PPT）
1、 介绍藏族舞蹈。
今天学习的这首歌曲就是踢踏舞曲，所以是老师刚刚教的都是脚上的动作。
2、 合音乐跳舞
（四）、加入乐器。
1、孩子们的表演真精彩，马儿也加入了我们的旅行，你听叮叮当当的铃铛声。
出示串铃：XX X I XX XII
2、远处寺庙传来了喇嘛敲经筒的声音。
双响筒：X X I X XII
3、器乐合奏。
四、完整表演。
五、小结、下课。