第2课《春天的畅想》教学设计-2021-2022学年人教版初中美术七年级下册
文档属性
| 名称 | 第2课《春天的畅想》教学设计-2021-2022学年人教版初中美术七年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-01-15 21:38:31 | ||
图片预览
文档简介
《春天的畅想》教学设计
教学课时：一课时
学习领域：造型·表现
教学目标：
1．知识目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，引导学生欣赏和评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方 式。
2．过程和方法：引导学生了解美术语言的表达方式和方法，选择恰当的工具、材料、运用绘画、剪纸、等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现方法。
3．情感、态度和价值观目：通过欣赏，结合自己的观察发现，大胆进行想象，构思出自己对春天的感受。并用适合自己的表现方式去表现春天，激发学生的创造精神，发展美术实践能力。
教学重点和难点：
重点：学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
师：同学们，在上课之前我们先欣赏一组图片（播放图片） 生: 欣赏
师：谁能告诉我这组图片中的风景是哪个季节的？
生：春天。
师：对！是春天，春天可以说是一年当中最美的季节，那么她美在哪？那么今天我们就一起去感受春天、畅想春天。今天我们就来学习。《春天的畅想》活动一（板书）
二、探究新知
师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，请欣赏屏幕录像（展示课件一，关于初春的景象）。
学生欣赏，教师适时地做着解说。
看完录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化？我们身边有那些事物向我们传递春天的信息。大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答 ）
师：刚才说的是同学们看到和想到的自然景象，大家都是用自己的语言来表述的，非常好，同学们再想一想：对于春的畅想、赞美，还可以通过哪种形式来抒发？
生：音乐、绘画、文学、、、、、、
师：对极了，那么我们就一起欣赏一首音乐，看看音乐家是怎么表现春天的？（播放音乐春天在哪里）会唱的同学可以一起唱
生;欣赏
师：请学生谈感受
生 师：音乐家用节奏，旋律，音调来表现春天，那么文学家又是怎样表现春天的呢（出示钱塘湖春行）和学生一起朗诵
生：朗诵
师：同学们朗诵的非常好，那么这首诗里的哪些词向我们传递春天的信息 生
师：文学家用文字诗词去描绘春天，刚才我们从文学、音乐两方面畅想了春天，那么画家又是怎样来表现春天的呢？
展示课件如下：
七嘴八舌：
欣赏的课件作品，作品都是用什么形式来表现的？ 通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？
师：首先让我们来看第一个问题，请同学们欣赏课本之后回答。
生：中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸。
教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。
第二个问题难度较大，欣赏摄影《桃花》和油画作品《桃花谷》让同学们讨论，发挥集体的智慧。教师可提示如下：他们之间有什么相同之处和不同之处，感受具象作品和抽象作品表现手法各有什么特点。让学生了解艺术作品是取材于生活中的。这样同学们肯定能够明白：艺术来源于自然，取材于生活，艺术美是对现实美的集中概括。通过对美术作品表现手法的了解，引导学生根据自己所掌握的技巧去构思、表现心中的春天。
三、教师演示示范：
为了很好地克服难点，教师即兴表现几个春的小品。教师在示范作画时边示范边讲解。要提示学生：春天的主要色调是什么？为学生完成课堂作业做好铺垫。学生欣赏，领略一下表现手法，加强了教学的直观性。但要提示学生，不要被教师的示范框住思维，目的是发挥个人所长、个人风格，体现个性。
四、学生自主合作练习
师：好，下面我们按自愿原则，组合小组，也可自己个人一组，用你们自己喜欢的手法、形式、去表现你心中的春天。 展示课件：（关于春天的畅想的美术绘画作品激发学生的创造欲望和创造做参考）
各显神通：
通过自由组合，讨论交流，小组成员间达成共识，确定意图和主题，用彩铅、水彩、油画棒、等手法进行表现。
教师巡回指导，走进学生当中，与学生一起探讨，一起表现，并且随时帮助学生解决疑难，鼓励大胆创新。
六、展示评价
请完成作品的小组的同学到前面解说自己的创意，并且把作品展示在黑板上，其他各级同样如此，最后请同学们相互讨论，各抒己见，互评作品，让学生畅所欲言，都参与进讨论中。并且让他们提出改进意见：你认为怎样修改会更好？这样综合同学们的意见，发挥集体的智慧，供各小组参考、修改、提高。
七、小结及拓展
教师用激励赞赏的语言总结、表扬。最后拓展：一年之计在于春，春天是一个充满活力的季节，充满希望的季节，在座的同学们，正值人生的春天，希望的春天。希望大家能把握好现在，种下希望的种子
八、课后反思：
本课是七年级下册第二单元第二课时的内容，属于造型、表现学习领域，是为了让学生从不同角度，不同途径去感受春天，理解春天。通过春天的自然现象来映射出相关的色彩知识，目的是让学生运用所学知识进行主观创作，表达自己对春天的畅想。 本节课我采取“学导互动”教学法，以幻灯片的形式把课堂分为情景设置、自主探究、动手实践、交流提高四个环节。课堂上学生的学习气氛比较活跃，能够积极的思考，大胆的展示，并且能够积极的动手实践。但在教学的过程中还存在许多问题需要改进和反思。特别是在课堂控制方面，由于让大家讨论的次数过多，导致个别学生在此阶段有走神说闲话的现象。为此，在今后设计本课时立足面向全体学生，张扬个性，倡导创新精神，拓展思维，展示实践能力，体现整体与多元化意识。强调学生的自主参与和合作探究，让学生在参与中学习，在合作中交流，在探究中拓展。以激发学生的兴趣为前提，顺应学生的发展需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能，达到非常理想的课堂效果。
教学课时：一课时
学习领域：造型·表现
教学目标：
1．知识目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，引导学生欣赏和评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方 式。
2．过程和方法：引导学生了解美术语言的表达方式和方法，选择恰当的工具、材料、运用绘画、剪纸、等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现方法。
3．情感、态度和价值观目：通过欣赏，结合自己的观察发现，大胆进行想象，构思出自己对春天的感受。并用适合自己的表现方式去表现春天，激发学生的创造精神，发展美术实践能力。
教学重点和难点：
重点：学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
师：同学们，在上课之前我们先欣赏一组图片（播放图片） 生: 欣赏
师：谁能告诉我这组图片中的风景是哪个季节的？
生：春天。
师：对！是春天，春天可以说是一年当中最美的季节，那么她美在哪？那么今天我们就一起去感受春天、畅想春天。今天我们就来学习。《春天的畅想》活动一（板书）
二、探究新知
师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，请欣赏屏幕录像（展示课件一，关于初春的景象）。
学生欣赏，教师适时地做着解说。
看完录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化？我们身边有那些事物向我们传递春天的信息。大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答 ）
师：刚才说的是同学们看到和想到的自然景象，大家都是用自己的语言来表述的，非常好，同学们再想一想：对于春的畅想、赞美，还可以通过哪种形式来抒发？
生：音乐、绘画、文学、、、、、、
师：对极了，那么我们就一起欣赏一首音乐，看看音乐家是怎么表现春天的？（播放音乐春天在哪里）会唱的同学可以一起唱
生;欣赏
师：请学生谈感受
生 师：音乐家用节奏，旋律，音调来表现春天，那么文学家又是怎样表现春天的呢（出示钱塘湖春行）和学生一起朗诵
生：朗诵
师：同学们朗诵的非常好，那么这首诗里的哪些词向我们传递春天的信息 生
师：文学家用文字诗词去描绘春天，刚才我们从文学、音乐两方面畅想了春天，那么画家又是怎样来表现春天的呢？
展示课件如下：
七嘴八舌：
欣赏的课件作品，作品都是用什么形式来表现的？ 通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？
师：首先让我们来看第一个问题，请同学们欣赏课本之后回答。
生：中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸。
教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。
第二个问题难度较大，欣赏摄影《桃花》和油画作品《桃花谷》让同学们讨论，发挥集体的智慧。教师可提示如下：他们之间有什么相同之处和不同之处，感受具象作品和抽象作品表现手法各有什么特点。让学生了解艺术作品是取材于生活中的。这样同学们肯定能够明白：艺术来源于自然，取材于生活，艺术美是对现实美的集中概括。通过对美术作品表现手法的了解，引导学生根据自己所掌握的技巧去构思、表现心中的春天。
三、教师演示示范：
为了很好地克服难点，教师即兴表现几个春的小品。教师在示范作画时边示范边讲解。要提示学生：春天的主要色调是什么？为学生完成课堂作业做好铺垫。学生欣赏，领略一下表现手法，加强了教学的直观性。但要提示学生，不要被教师的示范框住思维，目的是发挥个人所长、个人风格，体现个性。
四、学生自主合作练习
师：好，下面我们按自愿原则，组合小组，也可自己个人一组，用你们自己喜欢的手法、形式、去表现你心中的春天。 展示课件：（关于春天的畅想的美术绘画作品激发学生的创造欲望和创造做参考）
各显神通：
通过自由组合，讨论交流，小组成员间达成共识，确定意图和主题，用彩铅、水彩、油画棒、等手法进行表现。
教师巡回指导，走进学生当中，与学生一起探讨，一起表现，并且随时帮助学生解决疑难，鼓励大胆创新。
六、展示评价
请完成作品的小组的同学到前面解说自己的创意，并且把作品展示在黑板上，其他各级同样如此，最后请同学们相互讨论，各抒己见，互评作品，让学生畅所欲言，都参与进讨论中。并且让他们提出改进意见：你认为怎样修改会更好？这样综合同学们的意见，发挥集体的智慧，供各小组参考、修改、提高。
七、小结及拓展
教师用激励赞赏的语言总结、表扬。最后拓展：一年之计在于春，春天是一个充满活力的季节，充满希望的季节，在座的同学们，正值人生的春天，希望的春天。希望大家能把握好现在，种下希望的种子
八、课后反思：
本课是七年级下册第二单元第二课时的内容，属于造型、表现学习领域，是为了让学生从不同角度，不同途径去感受春天，理解春天。通过春天的自然现象来映射出相关的色彩知识，目的是让学生运用所学知识进行主观创作，表达自己对春天的畅想。 本节课我采取“学导互动”教学法，以幻灯片的形式把课堂分为情景设置、自主探究、动手实践、交流提高四个环节。课堂上学生的学习气氛比较活跃，能够积极的思考，大胆的展示，并且能够积极的动手实践。但在教学的过程中还存在许多问题需要改进和反思。特别是在课堂控制方面，由于让大家讨论的次数过多，导致个别学生在此阶段有走神说闲话的现象。为此，在今后设计本课时立足面向全体学生，张扬个性，倡导创新精神，拓展思维，展示实践能力，体现整体与多元化意识。强调学生的自主参与和合作探究，让学生在参与中学习，在合作中交流，在探究中拓展。以激发学生的兴趣为前提，顺应学生的发展需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能，达到非常理想的课堂效果。