（冀教版）五年级信息技术上册教案 海上日出 2

海上日出
教材分析
1.课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
2.本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。
学情分析
教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
1.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。
2.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
教学目标
知识与技能目标：能建立引导层、引导线，并能让元件作曲线运动;掌握编辑已有元件的方法。
过程与方法目标：通过学生分组合作学习，锻炼学生观察、讨论交流与表现能力，提高学生的计算机应用能力，增进学生之间的友谊和自信心。
情感态度与价值观：引导学生去发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养他们独立性、自主性。培养学生观察、表现、美化的能力。
教学重点和难点
元件做曲线运动动画
教学过程
一、创设情境 激发兴趣
教师通过‘多媒体教学系统’向学生展示“海上日出”伴有《海上日出》这篇文的范读（视频）。领略海上日出的美丽景色。
教师：这些图片为我们展示的什么景色？
生：日出
教师：你们看过日出吗？它的美丽在什么地方？
生：……
教师：刚才看到的这些日出图片很美，但有个缺点：都是静止的！日出的美不仅仅颜色美，而且它是一种动态的美！今天我们就用flash制作一个动态的‘海上日出’。
设 计 思 路：引发学生的学习兴趣，《海上日出》视频、音乐和课文朗诵的出示，巧妙的与语文学科整合，让学生再现美好的记忆，从而激发学生学习的热情，并使他们产生强烈的创作欲望。为下面的学习创设一个积极向上的氛围。
二、自学教材 建立思路
师：请同学们打开网站，自学电子教材。将操作步骤讲给旁边的同学。
生：……
师：谁来说说操作步骤。（板书：1.打开文件 2.插入引导层 3.绘制路径 4.对准路径）
设 计 思 路：强化学生通过教材学习的能力，通过语言叙述掌握操作步骤、过程。为动手操作打下基础。
三、自学探究 协作学习
师：现在同学们已经了解了操作的步骤，下面请同学们打开网站上的操作录像。利用计算机桌面上的“海上日出”这个文件，进行探究操作。专题网站给大家准备了两个自学帮助的渠道：1.在“操作录像”栏目中同学们可以模仿录像操作（可以拖拉、暂停录像）2.如果有了问题可以在网站“质疑栏目”中提出来，同学们有能力的可以主动去帮助他们。
教师巡视指点，发现共性的问题。质疑：请学生提出自己制作中的难点
师：哪位同学来解决这个难题！
老师：你是怎样将太阳对准路径。
设 计 思 路：采用“操作录像”“质疑提问”的方法，让学生自己动手去解决问题，利用已有资源进行创作，给学生足够的空间和时间，培养他们的自学能力。同时提供合作协助的渠道，实现先后促进共同进步。
四、拓展探究
最后大家完成自己的作品，如果已经完成了，同学们打开网站上的拓展练习，完成拓展作业。加油！老师等着看你的‘海上日出’啊！
设 计 思 路：给学生梯度的学习内容，让学生们得到不同程度的练习难度。
五、汇报成果评价交流
学生互评作品：
1、欣赏作品，学生展示自己设计制作的“海上日出”动画。
2、学生互评。
3、交流作品，谈制作技巧和心得，互相促动进步。
设 计 思 路：让学生在欣赏别人作品的同时，发现自己作品的不足，借鉴别人的优点，完善自己的作品。同时也培养了学生观察事物，总结问题的能力。
六、拓展想像
利用引导图层，还可以做什么
1、制作蝴蝶、蜜蜂飞行的路线。
2、飞机飞行路线。
3、物体运动的路线。
设 计 思 路：这部分是给学生充分的空间，让他们发挥自己的聪明才智，灵活运用所学知识，设计不同的动画制作方案以扩展学生的思维。
七、总结
请学生总结本课的知识点，使大家对本节知识有一个系统的认识。不全面的由其他同学或教师补充，教师也可以做简单的小结。
设 计 思 路：通过总结，使学生对所学知识进行回忆再现，并形成完整印象。
板书设计
海上日出
一、插入——引导层
二、绘制路径
三、对准路径