人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 小学数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版
课题名称 第三章角的初步认识
难点名称 有理有序的用三角尺拼角
难点分析 从知识角度分析为什么难 本节课重在进一步让学生在用三角板拼角的过程中，强化直角、锐角和钝角的认识。
从学生角度分析为什么难 学生已经认识了锐角、直角和钝角，并且学会了用三角板上的直角判断一个角是直角、锐角还是钝角。
难点教学方法 通过实践、比较活动，操作，亲身感受的方法来突破教学重难点。
教学环节 教学过程
导入 师：同学们今天我们要来认识一下新朋友（出示三角尺）。 1、认真观察和比较：这两把三角尺有什么相同的地方和不同的地方： 相同：都有三个角，都有一个直角，两个锐角。 不同：一把三角尺上的两个锐角是一样大的，另一把三角尺的两个锐角不一样大。 2，你们玩过用三角尺拼角的游戏吗？下面我们就来用三角尺拼角。
知识讲解 （难点突破） 【课件出示例6：用一副三角尺拼出一个钝角。】 师：从题目中你知道了什么？对，要用一副三角尺拼出一个钝角。 “一副”和“钝角”这两个关键词表示什么意思？你是怎样理解的？ 看，像这样样子不一样的两个三角尺就是一副。 拼成的角要是钝角，不能是直角和锐角。。 师：用一副三角尺拼出一个钝角，想一想，该怎样做呢？再动手拼一拼。 师：你是怎样拼的？ 师：为了方便交流，我们把这两个三角尺分别标示为①号三角尺和②号三角尺。把最小的锐角叫小锐角，把最大的锐角叫大锐角，那剩下的这个锐角就叫中锐角。 师：用一副三角尺拼出一个钝角 用①号三角尺的直角和大锐角拼成一个钝角。 用①号三角尺的直角和小锐角拼成一个钝角。 用②号三角尺的直角和中锐角拼成一个钝角。 用中锐角和大锐角拼成一个钝角。 师：这些拼出的角真的都是钝角吗？为什么？ 师：是的，前三种拼出的都是钝角。因为它们是由一个直角加一个锐角得到的，它们一定比直角大。 师：用三角尺的一个直角和一个锐角都拼出了一个钝角，那是不是一个直角和任意的一个锐角都能拼出钝角呢？ 看，一个直角只要加一个锐角，无论这个锐角大还是小，它们的和肯定比直角大，所以一个直角和一个锐角一定能拼出钝角。
课堂练习 （难点巩固） 师：前面三种拼法拼出的都是钝角，那第四种拼法拼出的是钝角吗？ 怎样才能确定这个角到底是不是钝角呢？ 可以用三角尺的直角比一比。 请看，拼出的角比直角大，所以它是钝角。 师：这个钝角是由锐角和锐角拼成的。 那是不是所有的锐角和锐角都一定能拼出钝角呢？请动手拼拼看。 请看，这里用锐角和锐角拼出的角还是锐角。 看来两个锐角可能拼出钝角，也可能拼不出钝角。
小结 师：想一想，怎样用一副三角尺快速准确地拼出钝角来？ 是的，用直角和锐角拼。 看来，在动手拼之前先思考，能让我们的操作更快更准。