人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版
课题名称 第三单元 《角的初步认识》
难点名称 理解角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关
难点分析 从知识角度分析为什么难 理解角的大小与两条边的长短无关，需要将凝固抽象的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 理解角的大小与两条边的长短无关，因为这部分知识比较抽象，高于二年级学生的情感经验和生活经验，。
难点教学方法 1.通过小组合作法，实践法、观察法并运用课件演示比较角大小的方法。 2.通过讨论及问题探究，体验角的大小与边的长短无关。
教学环节 教学过程
导入 一、变变变情境导入 师出示一个信封，里面装着学生已经学过的平面图形，露出一部分，让学生猜一猜。 师：我们来玩一个猜图形的游戏，猜一猜里面装的是什么图形？（先猜圆形，再猜长方形） 追问：“这次你们为什么不猜成是圆形？你是根据什么来猜测的？” 如果那拿走其中的一根小棒又能变成什么图形？再拿走一根呢？ 教师：像这样有两边直直的和尖尖的就是角。 师：今天我们就来认识图形朋友——角（板书课题：角的初步认识）
知识讲解 （难点突破） 二、整体感知，全面认识角 （一）、教学角的各部分名称 1、刚才我们认识了角，认真观察三角板上的角，想一想：角有什么特征呢？它的各个部分叫什么呢？（每个图形中都有尖的点和两条直直的线。 2、（课件演示）角的各部分名称。（顶点、边） 3、练习（师：现在请同学们闭上眼睛想一想，角是什么样的？角有几个顶点？顶点是什么样的？角有几条边？边是什么样的？） （1）、判断哪些是角，哪些不是。 (2)、在图形中找找各有几个角。 （二）、动手操作，画画角 1、其实，在我们的生活中还有很多物体的表面中有角。你能尝试画一个角吗？（展示学生画的角） 2、指导学生画角（课件演示 “画角的方法） 方法：先画顶点，从这一个点起，用直尺画一条直直的线，再从这一个点起，向不同方向画一条直直的线。（板贴：先画顶点，再从顶点出发，画出角的两条边） 3、学生动手操作。 让学生按照上面的步骤画一个角。教师巡视画角的过程。 （三）小结 1、 通过刚才的学习，我们学到了那些知识。（角的各部分名称、角的画法） 2、形成顺口溜（小小角，真简单；一个顶点两条边。画角时，要注意；先画顶点再画边） 三、游戏活动，比比角 1、出示课件“红角和蓝角 ”的故事。 2、师：那角的大小与什么有关？ （出示课件）引导学生思考、交流、发现并归纳：角的大小与角的两条边张开的大小有关，张开的越大，角就越大，张开的越小，角就越小。 3、老师也来变一变。 画一个边较长的角，然后逐渐把边变短，问：角的大小变了没有？ 得出：角的大小与边的长短没有关系。 4、大家一起变一变。（师：象老师这样使自己的胳膊形成一个角，把角变大，再变大，想想，你的胳膊变长了吗？把角变小再变小，想想你的胳膊变短了吗？）
课堂练习 （难点巩固） 5、练一练 （1）师：同学们观察得很仔细，根据大家现在认识的角，请同学们用手里的圆片折出一个角来，看谁折的最快。（折完后在小组内比比看谁的角大） （2）说说谁大谁小 （3）摆一摆（学生按照老师的要求摆，教师巡视集体交流）
小结 今天我们学了什么？（学生集体发言谈收获）