人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 用三角形拼 教案（表格式）

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学科 数学 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版
课题名称 第三单元角的初步认识----用三角形拼角
难点名称 有理、有序的用三角尺拼钝角。
难点分析 从知识角度分析为什么难 用三角尺拼角是一项内涵丰富的数学活动课。没有直观活动，就没有只是知识经验，无法判断结果。
从学生角度分析为什么难 学生对三角板的角认识不深刻，再生活中不能很好利用三角板上的角解决实际问题
难点教学方法 通过拼角活动，掌握拼钝角的方法。巩固学生对直角、锐角和钝角的认识，又能培养学生的动手能力，积累学生活动和解决问题的经验，还能使学生更加熟悉三角尺上角的特点
教学环节 教学过程
导入 一、谈话导入: 师: 同学们,在学习角的时候,三角尺帮了我们很大的忙。你们对一副三角尺都有哪些了解 三角尺上的三个角分别是什么角？ 这两把三角尺有什么相同的地方和不同的地方。 3. 三角尺上直角和锐角都有,就是没有钝角,你能用它们拼出一个钝角吗
知识讲解 （难点突破） 例题6：用一副三角尺拼一个钝角。 （1）师：通过读题，你听到了哪些关键词语？（一副、拼钝角） 师出示一副三角尺。 “一副”指的是这两个三角尺，我们叫他们A尺和B尺，以便区分。仔细观察这两块三角尺，分别有哪些角？ 他们都有一个直角两个锐角。 一副三角尺里只有直角和锐角，却没有钝角，要想得到钝角，我们可以怎么拼？ （2）用三角尺拼钝角 一、拼角 1.拼角的时候要注意什么：顶点对齐，一条边对齐另一条边。 2.这是钝角吗？你怎么知道 预设：推理——直角+锐角=钝角 用教具三角尺在黑板上演示。 A尺的直角和B尺的小锐角A尺的直角和B尺的大锐角 B尺的直角和A尺的任意锐角A尺的任意锐角和B尺的大锐角 先固定用A尺的直角，与B尺的两个锐角拼，再固定B尺的直角，与A尺的两个锐角拼，由于A尺的锐角一样大，这两种拼法我们视为一种拼法。最后用A尺的锐角与B尺的大锐角拼，因此用一副三角尺拼钝角，一共有4种拼法。 用直角和锐角拼成的角一定是钝角。 说理由——直角+锐角一定大于直角 用一副三角尺拼出一个钝角的最佳拼法:用一副三角尺的一个直角与一个锐角拼成一个钝角。
课堂练习 （难点巩固） 1.想一想 (1) 右图中一共有( 8)个角。 (2)一个直角和一个锐角一定能拼成一个(钝)角。 2把下面的钝角分成一个直角和一个锐角。 一个钝角可以分成一个(锐)角和一个(钝)角、 一个(锐)角和一个(直)角或者是两个(锐)角。 作业：课本第42页做一做。从两副三角尺中选两个，拼出锐角、直角和钝角。
小结 　 　4.课堂总结 师：今天我们这节课学习了什么？你有什么收获？ 总结：这节课，我们一起用一副三角尺拼角，以直角为基础可以和锐角拼出钝角来。如果用两副三角尺可以拼出锐角、直角和钝角吗？。