小学英语人教版(PEP)三年级上Recycle 1

Recycle 1
一、单元目标与要求
1．技能目标：①、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。②、在生活中能学以致用，能运用1到3单元的对话进行交际。③、学唱歌曲 How are you?
2、情感目标：①学生能充满自信，敢于开口，乐于模仿，乐于表演。②学生能积极参与，愉快地学习英语③学生使用礼貌用语打招呼。培养学生尊敬老师的品质，培养学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的品质。④、激发学生学习英语的兴趣。
3、学习策略：渗透基本学习策略，注重培养学生倾听与交流的能力
4、文化意识：①、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。②、知道英语中文具、人体部位和颜色怎么说。知道英语中一些简单的英文名字，③、了解语言的使用环境。
二、课时安排(3)课时
第一课时Let’s act
第二课时 Let's play
第三课时Let’s make. Let’s sing.
执 教 者
卢燕娴
课 题
Recycle 1
第（1）课时
教学内容
Let’s act
课 型
会话课
教学准备
教师方面的准备:教学课件、头饰、情景图。
学生方面的准备：文具、颜色、人体部位图片。
教学目标
1、语言技能：能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。
2、语言知识：复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
3、情感态度：进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
4、学习策略：通过交际法、游戏教学法、情景教学法、合作学习法……从而激发学生学的欲望。
5、文化意识：知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。
教学方法
交际法、游戏教学法、情景教学法、合作学习法……
教 学 过 程
步骤
师生活动
目标
预计用时
1、热身
（1）教师播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，师生共唱。
（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。
复习旧知识
2
2、复习与激活
教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
激发学生学习兴趣，
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3、导入
根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时，我们可以说：
Hello./ Hi.Good morning./Good afternoon./Good evening.
How are you? Fine, thank you./Very well, thanks.Nice to meet you. Nice to meet you, too.
B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，可以说：What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m …
C、当我们为别人介绍伙伴时，可以说：This is …
D、当我们建议别人做某事时，可以说：
Let’s sing/ play/ go to school….
利用歌曲，引出句型
3
4、呈现学习内容
（1）游戏：你是谁Who are you?
下面的学生：My name is…/I’m …。可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。
（2）教师播放故事课件，展示Let’s act 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（3）听录音，跟读故事。
掌握Let's talk，并能表演对话
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5、练习强化
趣味操练 (Practice)
（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
如：Is it in the morning or in the afternoon?Is this Zoom?
Who is this?
（2）教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）
?会运用所学过的句子。
?
6、反馈与强化巩固
小组练习，角色扮演。
将学生按6人一小组，按人物进行练习。
将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
能在实际中运用语言
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7、作业
做活动手册本单元第1 部分的练习。
巩固知识
1
课后教学反思：
这是一节复习课，复习是我们日常英语教学的一种基本手段，也是帮助学生建构知识体系的必要步骤，所以等到知识累积到一定阶段后，我们都会采用复习课的形式对语言点进行归纳和总结。因此，在巩固环节，我先让学生通过传话游戏，调动学生学习的积极性；然后通过全班讨论，让学生认真梳理这些问题的不同用法。
执 教 者
卢燕娴
课 题
Recycle 1
第（ 2 ）课时
教学内容
Let’s learn Let’s do
课 型
词汇教学课
教学准备
教师方面的准备：蜡笔、文具的实物和书包、图片。
学生方面的准备：各种颜色的蜡笔、本单元所学文具的实物和一个书包
教学目标
语言技能：复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
语言知识：身体各部位、颜色和文具的单词
情感态度：在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。
学习策略：创设真实的情景，拓展内容，开拓学生视野，激发学生说的欲望。
文化意识：通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。
教学方法
交际法、游戏教学法、情景教学法、合作学习法……
教 学 过 程
步骤
师生活动
目标
预计用时
1、热身
（1）游戏：开火车T: Let’s do a game, OK? S: Great.
六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）
（2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 “Colour Song” 。
激发学习兴趣,
2
2、复习与激活
游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
活跃课堂气氛
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3、导入
“猜一猜” 的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。同时问： What’s in the bag?拿出准备好的Chant and find 部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生： This is a picture. What’s in the picture? 让学生跟读 picture 一词。然后让学生一点一点地看图，Look, look, look! 最后将覆盖着的纸撤掉，通过师生问答的形式找到图中的文具。
复习，为新课做铺垫
3
4、呈现学习内容
（1）让学生听 Chant and find 的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。
（2）出示Chant and find部分的投影片，相将投影片用纸覆盖，带领学生一起问：What’s in the picture? 之后，将纸拿开，带领学生说： Look, look, look! 让学生自己找投影片上的文具，边指边说：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…
（3）出示Chant and colour 部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。强调一只脚是 foot ，两只脚是 feet 。之后做游戏：Point it please
将学生分为两大组，每次每组派一名选手上前指图。由教师说单词，学生指出身体各部位，也可让学生说单词，下指令。速度快且正确的为胜。
（3）教师播放Chant and colour 部分的录音， 然学生听录音，涂颜色。注意此时的录音速度要放慢。
复习前三单元的知识
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5、练习强化
趣味操练 (Practice)
（1）游戏： I’m lucky.
拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。将学生分为两大组，每次每组派2名选手到讲台前。A队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问：What’s in the picture?
B队台前的一个选手说出图中的一个文具，另一个选手从信封中找到此图，贴在黑板上，正确的加10分。之后，B队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问：What’s in the picture?由A队台前的选手回答。以此类推。
（2）将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour 部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，然同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。
巩固文具的单词。
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6、反馈与强化巩固
1、做活动手册本单元2 部分的练习。
2、扩展性活动(Add-activities)
让学生将自己画的小丑拿出，给学生办一个作品展示会。比一比，看谁的小丑最滑稽可笑。比一比，谁最会形容图上的小丑。评选出学生“最佳小画家”和 “最佳小解说”。
检验学生知识掌握的情况
4
7、课外作业
1. 抄前三单元的单词和句子。2. 读背前三单元的Let’s learn
巩固知识
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课后教学反思：
? 本课时主要复习文具类、身体部位类和颜色类的单词。让学生在找物品和上色的过程中，配以富有节奏的Chant，用丰富多彩的形式帮助学生巩固这三类的单词，学生学习的兴致很高。
执 教 者
卢燕娴
课 题
Recycle 1
第（3）课时
教学内容
Let’s act
课 型
会话课
教学准备
教师方面的准备:录音带、空白脸谱复印给每个学生一份、一个自己已制作好的可笑的脸谱、胶水、脸谱的课件、身体部位的名称图片。
学生方面的准备：胶水。
教学目标
1、语言技能：进一步调动学生学习英语的兴趣，并就本单元做综合评价。。
2、语言知识：复习身体部位。学唱英文歌曲 How Are You?
3、情感态度：学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌、知含义。
4、学习策略：通过交际法、游戏教学法、情景教学法、合作学习法……从而激发学生学的欲望。
5、文化意识：制作一个有趣的脸谱。
教学方法
交际法、游戏教学法、情景教学法、合作学习法……
教 学 过 程
步骤
师生活动
目标
预计用时
1、热身
（1）师生之间进行英语对话。
（2）学生之间自编对话并表演。
复习旧知识
2
2、复习与激活
（1）播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。
（2）师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.
激发兴趣，
5
3、导入
出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?
引出句型
3
4、呈现学习内容
（1）出示课件说：This is a funny face. 重复 a funny face ，学生跟读 a funny face、This is a funny face. 。
（2）出示教学课件并说：Let’s make a funny face.
在制作脸谱之前，师生说：Let’s make a funny face. 当脸谱制成后，师生共同说 This is a funny face.
（3）播放歌曲 How Are You? ，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
掌握制作脸谱的方法
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5、练习强化
趣味操练 (Practice)
（1）让学生跟着录音一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 I’m fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。
（2）教师将 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。
（3）展览学生的作品。评出最可笑的脸。
?动手制作脸谱
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6、反馈与强化巩固
做活动手册本单元第3、4、5 部分的练习。
练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。
练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。
能在实际中运用语言
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7、作业
自我评价本单元学习情况，可在第37页上做标记。
明确自己的情况
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课后教学反思：
? 这是一节英语活动课。通过让学生动手制作脸谱，学唱歌曲，让学生在活动中运用语言的功用和美感，将所学的语言知识与实际生活相结合，知识得到迁移，能力得以提高。