5.2两位数加一位数（进位）的口算（教案） 数学一年级下册

5.2两位数加一位数（进位）的口算
教学目标
1、让学生经历两位数加一位数（进位）的口算位）计算方法的探索过程，掌握计算的方法，并能进行计算。
2、结合绿色行动的情境提出问题、分析问题、解决问题，记录学生的数学活动经验，培养学生的问题意识，同时借助情境对学生渗透环保教育。
3、经历算法多样化的过程，培养学生的创新能力。
课时安排
1课时
教学重点
经历两位数加一位数（进位）的口算位）计算方法的探索过程，掌握计算的方法，并能进行计算。
四、教学难点
经历两位数加一位数（进位）的口算位）计算方法的探索过程，掌握计算的方法，并能进行计算。
五、教学过程
（一）导入新课
出示信息窗2：
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，
我们一班挂了27个牌子。
还剩下6个没挂。
我们二班已经挂了22个牌子，还剩8个没挂。
你能提出什么问题？
一班一共要挂多少个牌子？
二班一共要挂多少个牌子？
生尝试解决“一班一共要挂多少个牌子？”的问题。
你能列出解决这个问题的算式吗？
27+6=
重难点精讲
你想怎样来计算“27+6=”利用自己课桌上的学具摆一摆，算一算。
生探究完算法交流后小结：
摆一摆，数一数的方法：7+6=13 20+13=33
摆一摆，拨一拨。27+3=30 30+3=33
解决问题：二班一共要挂多少个牌子？
你能列出解决这个问题的算式吗？
22+8= （棵）
生探究完算法交流后小结：
摆一摆，数一数的方法：2+8=10 20+10=30
摆一摆，拨一拨。22+8=30
通过上面的学习，你有什么收获和体会？
两位数加一位数，可以用摆一摆，数一数的方法和摆一摆，拨一拨的方法来计算。
两位数加一位数，先用个位上的数加个位上的数，再把个位和个位上的数相加的和跟十位上的数相加。
归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
两位数加一位数，可以用摆一摆，数一数的方法和摆一摆，拨一拨的方法来计算。
两位数加一位数，先用个位上的数加个位上的数，再把个位和个位上的数相加的和跟十位上的数相加。
课堂检测
争做口算小能手。
59+4= 3+68= 43+7= 6+48=
38+6= 46+5= 7+47= 85+8=
8+53= 76+9= 35+5= 9+52=
2、登山。
3、得数大于45的是废弃物筒，请涂 ；得数小于45的是回收物筒，请涂 。
4、已经借走8个，还剩28个。 筐里原来有多少个？
□○□ = □ （个）
5、有32人，每人一瓶够吗？
板书设计
两位数加一位数（进位）的口算
两位数加一位数，可以用摆一摆，数一数的方法和摆一摆，拨一拨的方法来计算。
两位数加一位数，先用个位上的数加个位上的数，再把个位和个位上的数相加的和跟十位上的数相加。
作业布置
1、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
36+5 ○ 40 48+4 ○ 52 5+45 ○ 50 4+49 ○ 60
2、预习第49、50页的有关内容。
教学反思