3.4智慧广场（教案） 数学一年级下册

3.4智慧广场
教学目标
1、结合具体情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序的思考问题，体验列举法解决问题的优越性。
2、经历独立思考、合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举的方法解决问题的策略，增长聪明才智，发展智力。
3、通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学好数学的信心，体验成功的乐趣。
课时安排
1课时
教学重点
结合具体情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序的思考问题，体验列举法解决问题的优越性。
四、教学难点
结合具体情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序的思考问题，体验列举法解决问题的优越性。
五、教学过程
（一）导入新课
出示信息窗：我从1写到100。一共要写多少个“9”？
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，提问：从1写到100。一共要写多少个“9”？
想一想：你想用什么方法解决？
生讨论后交流解决方法：
一边数一边写：9、19、29 99。数数一共写出了多少个9。
用百数表数一数，一共有多少个九？
③先按顺序写出个位是“9”的数，再写出十位是“9”的数，然后数一数一共写了多少个“9”。
选择一种你喜欢的方法来数一数一共要写多少个“9”。
重难点精讲
生尝试解决数一数一共要写多少个“9”后交流结果。
你能说说你是怎样数的，数出的结果是多少吗？
一边数一边写：9、19、29 99。数数一共写出了20个9。
用百数表数一数，个位上有9的有10个，十位上有9的有10个，一共有20个九？
③先按顺序写出个位是“9”的数，再写出十位是“9”的数，然后数一数一共写了20个“9”。
通过上面的学习，你有什么收获和体会？
先按顺序写出个位是“9”的数，再写出十位是“9”的数，然后数一数一共写了多少个“9”。
有顺序地列举，才能保证不遗漏、不重复。
归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
先按顺序写出个位是“9”的数，再写出十位是“9”的数，然后数一数一共写了多少个“9”。
有顺序地列举，才能保证不遗漏、不重复。
课堂检测
1、从1写到100，一共写了多少个“8”？多少个“7”？多少个“6”？
你能写出和是9的所有算式吗？
把12个桃子放在两个盘子里，有几种放法？
4、
20以内的数中，有多少个单数？多少个双数？100以内呢？
5、我要买两个。可以怎样买？
板书设计
智慧广场
先按顺序写出个位是“9”的数，再写出十位是“9”的数，然后数一数一共写了多少个“9”。
有顺序地列举，才能保证不遗漏、不重复。
作业布置
1、从1写到100，一共写了多少个“5”？多少个“4”？
2、预习第37、38页的有关内容。
教学反思