3.2 100以内数的大小的比较（教案） 数学一年级下册

3.2 100以内数的大小的比较
教学目标
1、结合具体情境，比较百以内数的大小，会用“多得多”，“少一些”、“最多”等词语来描述数之间的大小关系。
2、初步了解100以内数的顺序，掌握比较100以内的数大小的方法。
3、在比较100以内数的过程中，培养合作意识及探究、创新能力提高学习数学的兴趣和自信心。
课时安排
1课时
教学重点
比较百以内数的大小，会用“多得多”，“少一些”、“最多”等词语来描述数之间的大小关系。
四、教学难点
比较百以内数的大小，会用“多得多”，“少一些”、“最多”等词语来描述数之间的大小关系。
五、教学过程
（一）导入新课
出示信息窗1：
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，
小玉摘了42个。
小玲摘了27个。
小强摘了48个。
你能提出什么问题？
小玉和小玲谁摘的多？
小玉和小强谁摘的多？
生尝试解决“小玉和小玲谁摘的多？”的问题。
只要比一比42和27谁大就可以了。
生尝试数在数轴上比较42和27的大小。
42在27的后面，42大。
先比较十位上的数。40比20大，所以42比27大。
重难点精讲
生尝试解决“小玉和小强谁摘的多？”的问题。
十位上的数相同，都是4，再看个位
8比2大，所以48比42大。
比较三人摘石榴的个数，你发现了什么？
生探究完交流后小结：
小玉摘的比小玲多得多。
小玉摘的比小强少一些。
小强摘的最多。
通过上面的学习，你有什么收获和体会？
比较两个数的大小先比十位上的数，十位上的数大的那个数就大。
十位上的数相同，再看个位，个位上数大的那个数就大。
归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
比较两个数的大小先比十位上的数，十位上的数大的那个数就大。
十位上的数相同，再看个位，个位上数大的那个数就大。
课堂检测
填一填，比一比。
（ ） ○ （ ） （ ） ○ （ ）
2、排一排。
64 35 42 70 67 29
（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
3、（1）十位上是3，个位上是9的数是（ ）。
（2）个位上是5，十位上是（ ）的数是（ ）。
（3）个位上是（ ），十位上是（ ）的数是（ ）。
4、小云拍了40下。小涛拍的比小云多得多。小珍拍的比小云少一些。
小涛可能拍了多少下？画“√”；小珍可能拍了多少下？画“△”。
5、下面的横线上该填什么数？
（1）0、25、50、_____、100。
（2）100、80、60、_____、20。
板书设计
100以内数的大小的比较
先比十位上的数，十位上的数大的那个数就大。
十位上的数相同，再看个位，个位上数大的那个数就大。
作业布置
想一想，填一填，说一说
2、预习第32、33页的有关内容。
教学反思