6观察物体教案 数学四年级下册青岛版

6观察物体
教学目标
1、使学生通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面、和上面，会从物体或几何体前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。
2、使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。
3、使学生能主动参与观察活动，培养乐于和同学们合作交流的意愿，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。
二、课时安排
1课时
三、教学重点
从物体或几何体前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。
四、教学难点
能正确辨认从不同位置观察得到的图形。
五、教学过程
（一）导入新课
出示信息窗1：
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，
探究问题：下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？
活动要求
三个人一组，先利用老师提供的学具（立方体木块）摆成 ，再交换观察位置从不同的角度进行观察，并把每次看到的图形画下来。
2. 观察物体时，要选择最佳的观察角度（眼睛要与被观察面平视）。
生探究后交流展示。
交流后小结：观察方向不同，观察到的图形也不同。
重难点精讲
探究问题：先摆一摆，再从前面、侧面和上面看一看，你有什么发现？
活动要求：
1.以小组为单位，先利用老师提供的学具（立方体木块）摆出图①②③ ，再从不同的位置进行观察，并把每次看到的图形画下来。
2.观察物体时，要选择最佳的观察角度（眼睛要平视）。
生探究后交流展示。
①从前面看到的图形是：
②我发现从上面看，形状相同。
③从侧面看，形状也相同。
……
归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
观察物体时，可以从上下、前后、左右几个不同的方向来观察。
从不同的方向观察用小正方体搭成的立体图形，看到的形状可能是相同的，也可能是不同的的。
从同一方向观察由一组小正方体搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。
（三）随堂检测
1、分别是从哪个位置看到的？用线连一连。
2、摆一摆，看一看，分别是从哪个方向看到的？
分别是从哪个方向看到的？连一连。
4、看一看，填一填。
5、
板书设计
观察物体
观察物体时，可以从上下、前后、左右几个不同的方向来观察。
从不同的方向观察用小正方体搭成的立体图形，看到的形状可能是相同的，也可能是不同的的。
从同一方向观察由一组小正方体搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。
作业布置
1、用4个同样大的正方体摆一个组合体有几种摆法，并从前面、右面和上面看一看，再画出看到的图形。
2、预习第101、102页的有关内容。
教学反思