花城版 三年级上册 音乐 第11课 欣赏 管弦乐曲 四小天鹅舞曲 教案

《四小天鹅》 教学设计
课题：《四小天鹅》
使用教材：花城版第五册
学时：第一课时
课型：欣赏综合课
一、教学分析：
（一）听赏《四小天鹅舞曲》、观赏《四小天鹅舞》：
《四小天鹅舞曲》是俄国作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。这部尽人皆知的《天鹅湖》完成于1876年。升ｆ小调，4/4拍，中庸的快板，是由管弦乐合奏的。该曲表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，十分有趣。 乐曲写得精巧、别致，配上舞蹈，更有诗一般的意境，它深受人们的喜爱，特别适合低年级小学生的身心特点。
（二）听赏大提琴独奏曲《天鹅》　观赏芭蕾舞《天鹅之死》
《天鹅》是人们熟悉并为之感动的优雅、温柔的大提琴曲，它出自法国作曲家圣桑（1835-1921年）的管弦乐《动物狂欢节》，《动物狂欢节》由十四首独立矮小乐曲组成，《天鹅》是第十三首钢琴以清澈的和弦、清晰而简洁地奏出犹如水波荡漾的引子，在此背景上，大提琴奏出旋律优美的主题，描绘了天鹅高贵优雅的神情和安详浮游的情景。在这首乐曲里，如果说大提琴代表了天鹅，那么钢琴就是那波光粼粼的湖水。
二、教学目标：
（一）体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合，对中外著名舞蹈的片段及其音乐感兴趣。
（二）欣赏《四小天鹅舞曲》和《天鹅》曲，听辩出乐器的音色，听出三种乐器出现的顺序。
（三）观赏影像和聆听音乐，创编舞蹈和律动来表现音乐的情绪、情感。
三、重点
（一）体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合，培养对中外著名舞蹈及其音乐的兴趣。
（二）欣赏《四小天鹅舞曲》和《天鹅》两个作品，对比不同乐器的演奏风格和音色，认识一种新乐器。
（三）观赏影像和音乐参与体验、感受，创编舞蹈和律动。
四、难点
如何辨听音乐色彩所表现的内涵。
五、教学过程
（一）、故事导入：欣赏《四小天鹅》
同学们喜欢什么动物，为什么？喜欢天鹅吗，知道有关于天鹅的故事吗？说一说你见过哪些艺术形式里的天鹅？生：绘画、音乐、舞蹈等形式里的
下面我们来欣赏著名的作曲家和舞蹈家为我们人类都喜欢的动物“天鹅”创作的音乐和舞蹈 点题《听音乐 看舞蹈》
1、听一听 说一说
同学们知道这首乐曲谁创作的吗？师,引导学生简单介绍作曲家，师：我们用心感受，
※乐曲描绘了一群什么样的小天鹅
※有哪几种乐器在演奏？
2、听一听 做一做
※再次听它们出现的顺序：大管音色 ，师：用动作形容 生：创
双簧管音色，师：用动作形容 生：创
小提音色 师：用动作形容 生：创
※学生完成作品要素 速度 音色 意境 情绪
3、看一看 动一动
观赏芭蕾《四小天鹅》：（1）简介芭蕾 （2）现在请同学们观赏舞蹈家是怎么演绎这天鹅的
※请同学教芭蕾舞的基本动作
※邀请部分同学一起跳
（二）、大提琴独奏曲《天鹅》
接下来我们欣赏另一个作曲家描述的天鹅，乐曲的名字也叫《天鹅》。神秘导入：请同学们打开书17页……同学们现在我们听听这个艺术家又是怎么样描述天鹅的。
1、听一听想一想
※这是一个什么样的小天鹅，有哪几种乐器在演奏？
※《四小天鹅》与《天鹅》的区别 生……(乐曲的情绪、节奏等)
2、听一听 动一动
※哪个乐器独奏？哪一个是伴奏？
※再次欣赏《天鹅》，请同学们根据听到的乐器和情绪配上旋律线，选出两个动作代表（钢琴 大提琴）1列：大天鹅的翅膀，2列：双手模仿弹琴上下摆动画旋律线 请同学们张开手臂，
※学生完成作品要素 速度 音色 意境 情绪
（三）、观赏《天鹅之死》
导入：俄罗斯一个著名的舞蹈家用《天鹅》这首独奏曲编了一个舞蹈为了和其他的乐曲名字分开名叫《天鹅之死》
1、学生阐述故事：（悲伤、安静）※请学生读一遍关于《天鹅之死》介绍。
2、观赏， 请同学们观察人物的哪一个表情、动作让你最深刻。
3、请同学们演绎《天鹅之死》里表情、动作。这个曲子应该用什么样的动作呢？
4、请同学们用乐器：钢琴、小提等演奏《四小天鹅》与《天鹅》
4、评价、同学们表演的真棒！老师也被感动了
（四）、归纳板书：
四小天鹅：作 品 要 素　　速 度 音 色 意 境 情 绪
天 鹅：作 品 要 素　　速 度 音 色 意 境 情 绪
这两首乐曲都是表现“天鹅”的音乐作品，但作品给我们的感受是……？
（五）、游戏中分辨作品风格
师：两首曲子轮流点击，一小段《四小天鹅》一小段《天鹅》来回两遍。
学生：请同学们听到音乐时做与音乐作品情绪相应的舞蹈动作；全班一起做 快慢动作各一个
（六）、总结：
音乐是一种表达情感的艺术，音乐的魅力在于给人们一个驰骋想象的空间，有的音乐能让人兴奋，有的歌曲或舞蹈能让人悲伤，同学们，只要我们用心在欣赏就能感受到音乐无穷的魅力，所以说：音乐世界 是一个丰富多彩的世界，不同的音乐元素能给我们产生不同的感受，音乐描述的情景让人感觉栩栩如生