花城版 三年级上册 音乐 第8课 歌曲 我们大家跳起来 教案（表格式）

小学音乐学科教学设计常用表格
课题 我们大家跳起来 课型或模块 综合课
教学目标 1. 了解旋律的上行、下行和同音反复的概念， 欣赏《G大调小步舞曲》，能从乐曲中听辨出旋律上行、下行出现的地方。
2. 用梳琴参与实践活动来提高音乐的感知能力和表现能力，在音乐活动中了解级进、跳进的概念，学唱《我们大家跳起来》，在歌唱和参与活动中感受歌曲中的级进和跳进，上行和下行。
3. 初步了解和感受小步舞曲典雅、庄严的风格及三拍子舞曲的特点。
教学重点 学习音乐知识“音的走向”，认识旋律的上行、下行、同音反复、级进与跳进。
教学难点 在歌唱和参与活动中感受歌曲中的级进和跳进，上行和下行。
教学内容分析 1、本节课是音乐要素“旋律”的第一次出现，从音的走向（上行、下行、同音反复）到音的级进和跳进，介绍旋律进行的基本特点。配合欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》和学唱《我们大家跳起来》，对旋律做进一步的感知和学习。歌曲《我们大家跳起来》是根据《G大调小步舞曲》旋律改编而来。歌曲朗朗上口，易唱易学，是一首能够较好理解旋律的上下、下行、级进、跳进的歌曲。2、教学对象是本校三年级学生，梳琴是本校特色项目之一，学生从一年级开始就已经开展梳琴普及教学，有初步的学习和演奏能力。
教学策略 以当前音乐核心素养理念为指导，通过聆听、演唱、演奏、伴奏、合奏等教学手段，引导学生感知、记忆和表现，让学生在快乐参与的实践过程中理解音乐、懂得音乐、表现音乐和创造音乐，培养学生的音乐鉴赏能力、音乐学习能力、音乐表现能力、音乐创造能力和音乐实践能力，发展学生音乐核心素养。
教具学具媒体准备 钢琴、多媒体、梳琴、
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 多媒体展示小步舞场景。 初步了解和感受小步舞曲典雅、庄严的风格及三拍子舞曲的特点。 多媒体、 采用观察方式进行形成性评价 创设情境，初步了解和感受小步舞曲典雅、庄严的风格及三拍子舞曲的特点。为下一步学习歌曲做铺垫。
展开阶段 让我们随着这优美的音乐跳起典雅的小步舞 感受歌曲中的级进和跳进，上行和下行。 多媒体 采用谈话、讨论方式进行形成性评价 律动聆听歌曲，学唱歌曲，学习音乐知识“音的走向”，通过聆听、律动、演唱等实践活动感受和表现表现歌曲，发挥学生学习的自主能动性，为学生的个性发展搭建展示平台。
听唱法学唱旋律，感受旋律走向 边唱边画旋律线，感受旋律的走向。 多媒体、钢琴 采用提问方式进行形成性评价
视谱学唱旋律，再次感受旋律走向 边唱边打手号，再次感受旋律的走向。
学习音乐知识“音的走向” 认识旋律的上行、下行、同音反复、级进与跳进。
哼唱旋律片断 听辨有级进、跳进、同音反复等特征的旋律片断
学歌词 学唱歌词
拓展阶段 感受小步舞曲三拍子舞曲的特点 1、律动感受三拍子和稳定拍练习。 多媒体、钢琴、梳琴、 自评、互评、他评相结合 通过合奏进一步感受和表现歌曲。
2、用梳琴弹奏第二声部表现三拍子。
钢琴弹奏主旋律 3、梳琴弹奏第二声部。
梳琴二部合奏 1、梳琴弹奏主旋律。
2、梳琴二部合奏。 多媒体、钢琴、梳琴、
结束阶段 播放亨德尔作曲的《小步舞曲》。 再次感受小步舞曲的音乐风格。 多媒体 采访式总结评价 对本节课所学内容进行回顾梳理，归纳总结，巩固教学效果，为课后学生的课余自主学习指引方向。
课后反思
教学点评
设计时间： 2018年 9 月 27 日