人音版 三年级上册 音乐 妈妈的心 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版 三年级上册 音乐 妈妈的心 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 96.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-01-16 16:16:35 | ||
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文档简介
教学设计表
课程名称 妈妈的心 设计者 单位（学校） 授课班级 三
章节名称 第5课妈妈的歌《妈妈的心》 学时 1
学习目标 课程标准：学生参与音乐实践活动，学习知识提高技能，获得情感体验。1、用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，同时增加学生对音乐的表现力。3、在实践活动中学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法。
学生特征 1 三年级学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。2教师注意引导学生对音乐的整体感受。3培养学生音乐感受与欣赏的能力。
学 习 目标描述 知识点编 号 学习目标 具 体 描 述 语 句
5.2－15.2－2 5.2－3 知识和能力过程和方 法情感态度和价值观 （1）通过我们聆听歌曲录音，这首歌曲的速度是怎样的？表达了怎样的一种情感？ 这首歌曲的速度是中速。表达了我们与祖国妈妈之间的深厚情感。（2）教师范唱歌曲，再请同学们讨论：音乐停顿在歌谱上是怎样表示的？（3）出示四分休止符，并讲解：音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”能够用优美、流畅、亲切的声音演唱歌曲《妈妈的心》。用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 能够用优美、流畅、亲切的声音演唱歌曲《妈妈的心》。体会休止符在歌曲中的作用，唱准附点音符。 范唱导入，学习休止符，指导学生学会带有四分休止符的节奏型。
教学难点 歌曲高潮的部分，用自然的呼吸，轻声唱并能准确唱两段结束句。 聆听琴声伴奏，学生用 “la” 轻声哼唱旋律
教学媒体（资源）的选择 知识点编 号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源
123 知识和能力过程和方情感态度和价值观 课件1至3课件4课件5至10课件11 在观察和聆听中感受歌曲情感和速度进一步感受歌曲体会歌曲内涵分段学唱歌曲为歌曲伴奏为歌曲伴舞，让爱国情感得以升华 KBHHG JGHGJ 激发兴趣 出示简谱跟琴唱谱，哼唱旋律加歌词演唱拓展延伸趣味拔高 23 4 203 5 21 自制下载、自制自制下载自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计 妈妈的心
课堂教学过程结构的设计 教学模式：探究型 教学过程结构：一、激趣导入，旋律练习 课本 二、学唱歌曲 观看课件三、处理表现歌曲。 出示难点简谱
四、拓展延伸 伴奏乐器：响板 观看课件节奏练习 为歌曲伴奏 课件：爱我中华 教学内容和 媒体的 学生的 教师进行 教师的活动 应 用 活 动 逻辑判断
形成性练习 知识点编 号 学习目标 练 习 题 目 内 容
3—1 3—23—3 知识与能力过程与方法情感态度与价值观 1教师范唱歌曲，请小朋友们仔细听一听，老师在歌曲的什么地方停顿了一下？再请同学们讨论：音乐停顿在歌谱上是怎样表示的？2仔细观察节奏，说说你发现了什么？3学唱第一段。聆听琴声伴奏，学生用 “la” 轻声哼唱旋律。 （注意唱好休止符，提醒学生“红灯停一停” 。）指导学生有节奏的朗读歌词。4、重点指导学生唱结束句，说说这句跟第一段的最后一句有什么不一样？对比旋律，指导学生唱好结束句。5完整跟琴声轻声唱全曲。师生共同用亲切，自然的声音来赞美我们的祖国妈妈！6让学生选择自己喜欢的方式，用这个节奏来给歌曲伴奏。
形成性评价 1 第1、2、3三个问题提出，学生通过聆听，对歌曲有初步的感受。 2 第4到5的问题，让学生在实践中来歌唱。 3 第6题让学生在表达中学会表达对祖国的热爱。
教学反思 在教学中注意体现新课标的理念，努力培养学生对音乐的感悟能力。在唱旋律时，注意让学生用“la”来模唱，再通过有节奏的朗读歌词，进一步把握歌曲的节奏，进而填词唱。在处理四分休止符时，强调遇到“0”休止符要记住“红灯停一停”，并要求学生碰到休止符“0”时拿出双手握拳，做“收”的动作，让学生较好地把握住了歌曲的节奏。再通过学生的自学与老师的指导，学生饶有兴致地唱会了第二段歌词，最后能用亲切、自然、优美的声音来完整跟琴声轻声唱全曲。最后，让学生欣赏赞美祖国的歌曲《爱我中华》，进一步深化了学生热爱祖国妈妈的情感。值得注意的是，在课的引人部分，要注意时间的把握，要给后面的歌曲学习留有足够的时间，另外，在学生唱高音的部分，还要注意教给学生正确的发音方法以及气息的合理运用。
祖国 = 妈妈
我
开 始
兴趣盎然
学习新知
猜谜导入
进入课堂
完成板书课题
赞颂
学生认知感受
教唱歌曲 弹琴伴奏
情感
教师范唱伴奏
学生分组，
感受音高
升华
教师进行逻辑判断
学生的
活 动
媒体的
应 用
教学内容和
教师的活动
出示节奏练习
学生探索
说一说，拓展思维
跟琴练习
引导学生谈对祖国的热爱
学生发言
激发学生爱国情怀
舞蹈表演
结 束
课程名称 妈妈的心 设计者 单位（学校） 授课班级 三
章节名称 第5课妈妈的歌《妈妈的心》 学时 1
学习目标 课程标准：学生参与音乐实践活动，学习知识提高技能，获得情感体验。1、用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，同时增加学生对音乐的表现力。3、在实践活动中学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法。
学生特征 1 三年级学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。2教师注意引导学生对音乐的整体感受。3培养学生音乐感受与欣赏的能力。
学 习 目标描述 知识点编 号 学习目标 具 体 描 述 语 句
5.2－15.2－2 5.2－3 知识和能力过程和方 法情感态度和价值观 （1）通过我们聆听歌曲录音，这首歌曲的速度是怎样的？表达了怎样的一种情感？ 这首歌曲的速度是中速。表达了我们与祖国妈妈之间的深厚情感。（2）教师范唱歌曲，再请同学们讨论：音乐停顿在歌谱上是怎样表示的？（3）出示四分休止符，并讲解：音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”能够用优美、流畅、亲切的声音演唱歌曲《妈妈的心》。用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 能够用优美、流畅、亲切的声音演唱歌曲《妈妈的心》。体会休止符在歌曲中的作用，唱准附点音符。 范唱导入，学习休止符，指导学生学会带有四分休止符的节奏型。
教学难点 歌曲高潮的部分，用自然的呼吸，轻声唱并能准确唱两段结束句。 聆听琴声伴奏，学生用 “la” 轻声哼唱旋律
教学媒体（资源）的选择 知识点编 号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源
123 知识和能力过程和方情感态度和价值观 课件1至3课件4课件5至10课件11 在观察和聆听中感受歌曲情感和速度进一步感受歌曲体会歌曲内涵分段学唱歌曲为歌曲伴奏为歌曲伴舞，让爱国情感得以升华 KBHHG JGHGJ 激发兴趣 出示简谱跟琴唱谱，哼唱旋律加歌词演唱拓展延伸趣味拔高 23 4 203 5 21 自制下载、自制自制下载自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计 妈妈的心
课堂教学过程结构的设计 教学模式：探究型 教学过程结构：一、激趣导入，旋律练习 课本 二、学唱歌曲 观看课件三、处理表现歌曲。 出示难点简谱
四、拓展延伸 伴奏乐器：响板 观看课件节奏练习 为歌曲伴奏 课件：爱我中华 教学内容和 媒体的 学生的 教师进行 教师的活动 应 用 活 动 逻辑判断
形成性练习 知识点编 号 学习目标 练 习 题 目 内 容
3—1 3—23—3 知识与能力过程与方法情感态度与价值观 1教师范唱歌曲，请小朋友们仔细听一听，老师在歌曲的什么地方停顿了一下？再请同学们讨论：音乐停顿在歌谱上是怎样表示的？2仔细观察节奏，说说你发现了什么？3学唱第一段。聆听琴声伴奏，学生用 “la” 轻声哼唱旋律。 （注意唱好休止符，提醒学生“红灯停一停” 。）指导学生有节奏的朗读歌词。4、重点指导学生唱结束句，说说这句跟第一段的最后一句有什么不一样？对比旋律，指导学生唱好结束句。5完整跟琴声轻声唱全曲。师生共同用亲切，自然的声音来赞美我们的祖国妈妈！6让学生选择自己喜欢的方式，用这个节奏来给歌曲伴奏。
形成性评价 1 第1、2、3三个问题提出，学生通过聆听，对歌曲有初步的感受。 2 第4到5的问题，让学生在实践中来歌唱。 3 第6题让学生在表达中学会表达对祖国的热爱。
教学反思 在教学中注意体现新课标的理念，努力培养学生对音乐的感悟能力。在唱旋律时，注意让学生用“la”来模唱，再通过有节奏的朗读歌词，进一步把握歌曲的节奏，进而填词唱。在处理四分休止符时，强调遇到“0”休止符要记住“红灯停一停”，并要求学生碰到休止符“0”时拿出双手握拳，做“收”的动作，让学生较好地把握住了歌曲的节奏。再通过学生的自学与老师的指导，学生饶有兴致地唱会了第二段歌词，最后能用亲切、自然、优美的声音来完整跟琴声轻声唱全曲。最后，让学生欣赏赞美祖国的歌曲《爱我中华》，进一步深化了学生热爱祖国妈妈的情感。值得注意的是，在课的引人部分，要注意时间的把握，要给后面的歌曲学习留有足够的时间，另外，在学生唱高音的部分，还要注意教给学生正确的发音方法以及气息的合理运用。
祖国 = 妈妈
我
开 始
兴趣盎然
学习新知
猜谜导入
进入课堂
完成板书课题
赞颂
学生认知感受
教唱歌曲 弹琴伴奏
情感
教师范唱伴奏
学生分组，
感受音高
升华
教师进行逻辑判断
学生的
活 动
媒体的
应 用
教学内容和
教师的活动
出示节奏练习
学生探索
说一说，拓展思维
跟琴练习
引导学生谈对祖国的热爱
学生发言
激发学生爱国情怀
舞蹈表演
结 束