三年级上册音乐教案3《同伴进行曲》人音版 （五线谱）（表格式）
文档属性
| 名称 | 三年级上册音乐教案3《同伴进行曲》人音版 （五线谱）（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 47.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-01-17 19:46:44 | ||
图片预览
文档简介
同伴进行曲 教案
【课时目标】：
情感态度与价值观：能积极主动参与课堂，激发音乐欣赏的兴趣，感受乐曲所表达的情感，体会同伴之间珍贵的友谊之情。
过程与方法：通过图形谱以及体态动作，感知音乐的节奏以及音的高低、长短和强弱在乐曲中的变化，初步感受进行曲的音乐风格特点。
知识与技能：能够听辨相似乐段，并且能用相应的动作准确表示所听的乐曲部分。
【教学重点】：
感知音乐的节奏以及音的高低、长短和强弱在乐曲中的变化，初步感受进行曲的音乐风格特点。
【教学难点】：
用相应的动作准确表示所听的乐曲部分
【教学过程】：
教师活动 学生活动 教师调控
一、组织教学1.师生问好
二、情景导入1、“XX班的小伙伴们，大家好，欢迎来到李老师的音乐课堂，今天李老师要带大家去音乐世界旅游。你们听，旅游大巴车已经在召唤我们了。2、从大巴车的召唤声中你感受到了什么。 2、生1：我感受到了快乐生2：我感受到了热情。。。。。。 2、此处只要是学生真实的感受和想法老师都要予以认同鼓励
三、新课——听《同伴进行曲》（一）分段聆听音乐（辨别不同乐段的曲调）熟悉主题音乐—A段“各分队的小伙伴注意啦，请系上安全带，让我们带着愉快的心情出发吧。坐在热情地旅游大巴上，看着窗外的美丽的景色，心情真舒畅。咦，哪来的音乐，真好听。你们听到了吗？那现在请我们的小伙伴悄悄地，竖着耳朵仔细听，一边听一边看李老师在黑板上画的图形谱，思考一下，李老师画的图形谱和音乐之间有什么关系？3、现在，李老师想请各位小伙伴拿出你们的小魔法棒和我一起跟着音乐画图形谱，感受音乐的节奏以及音的高低、长短的变化。4、听完这段音乐，有哪位小伙伴可以和我们分享一下你的感受是什么吗？那如果我们用一个词来描述这一段音乐，你们觉得谁更合适呢？ 我们给这段明朗欢快的音乐取一个名字叫做A.听B段，谈感受伙伴们，目的地到了，下车啦。欢迎大家来到了今天的第一个景点。请小伙伴从音乐以及李老师的舞蹈动作中告诉我你觉得这个景点的风景怎样的呢？2、那如果还是让我们选择一个词来描述这一段音乐，你觉得那个更合适？3、我们也给这段柔美如歌的音乐取一个名字B。请伙伴们轻轻起立和李老师一起一边跳舞一边思考，我们的舞蹈动作和音乐之间又有什么关系呢？4、刚才，李老师发现了一位小伙伴的舞姿特别优美，现在我请她上台来带着大家再跳一次，这一次，我要评选出最美小分队。加油！听C段，用动作记忆告别柔美如歌的B段音乐，我们乘着旅游大巴来到了今天的第二个景点。在这里，我们又听到了一段音乐，你们觉得这段音乐和B段音乐相比谁的力度更强？用哪一个词描述更合适？我们同样给这段雄劲刚健的音乐取一个名字C接下来，我们要让C段音乐更有气势辉煌一点，请一个乐器来帮忙好吗？——小军鼓。请你一边听，一遍仔细观察小军鼓是如何帮助C段音乐的？请所有的小伙伴拿出你们隐形的小军鼓，我们一起来帮助C段音乐的，感受他的雄劲刚健，气势辉煌。伙伴们有没有觉得C段音乐特别的有步伐感，有节奏感？像这种富有节奏感，步伐感的乐曲，我们把它叫做进行曲，进行曲常用来作为集体行进时的乐曲，像我们操场集会时所听的运动员进行曲，以及升国旗时所听的义勇军进行曲等等。有兴趣的小伙伴可以课后自己去了解了解。5、为了让我们的小伙伴更好的感受进行曲的风格特点，我们来走方队好吗。首先我要请一位小鼓手，你来试试，你刚才打的很好。（上台试打几次）其余的伙伴全体起立跟着李老师一起做。（4次踏步4次拍手）即将向我们走来的是XX中队，看！他们的步伐多整齐，他们的小鼓手打的多有节奏感。听辨A1段，并能划图形谱来表示. (能听辨出《同伴进行曲》中的相同乐段，并能边听音乐边做行进表演，感受音乐的进行曲风格。)快乐的时光总是短暂的，到了返回的时间，请伙伴们有序上车，返程咯。哇，你们听，音乐又响起，请你仔细聆听这段音乐和前面的ABC哪一段相似呢？用你们的动作告诉我。”2、“请同学们再次思考，最后一段与A段是不是完全一样呢？”3.那我们把这一段不反复的音乐叫做A1，表示他和A段既相似又有不一样。A1有用哪个词形容更合适啊？（二）完整聆听全曲并表现（通过聆听达到熟悉乐曲乐段的目的，同时能听辨，能用不同的动作表示）1、“旅程结束了，伙伴们，让我们完整的回忆一下我们今天的音乐之旅，首先听到的是明朗欢快的A段音乐，我们用了图形谱表示，接着听到了优美如歌的B段音乐，我们用舞蹈动作表示，随后又听到了雄劲刚健的C段音乐，我们踏步拍手走方队，最后是与A段相似的明朗欢快的A1，我们同样用图形谱表示。各分队注意啦，我们的表演马上就要开始了，请记好你们的演出顺序（各分队分别表示ABC，A1全班一起，听到哪段音乐那个分队就起立就做相应的动作，其余分队可以坐着一起陪着他们做），看看谁的记性最好，谁的耳朵最灵，表演正式开始。”（三）教师介绍此曲背景，学生了解1、“伙伴们的表演真棒，李老师给每个分队都加上一个小星星。今天的音乐好听吗？可是啊偏偏就有人觉得这首乐曲不好听，而且这个人还是这首乐曲的作曲家泰克的军乐队队长。当时泰克的队长很不欣赏这首曲子，泰克非常的失落，甚至都不想再继续创作乐曲，还好这时候泰克的小伙伴不停的鼓励他，帮助他。在一次偶然的机会下，演出了这首曲子，很多很多人都非常喜欢，所以这首曲子才得以流传下来。为了感谢他的小伙伴，这首曲子就取名叫做《同伴进行曲》。 2、生专注地看老师画图形谱。（节奏、音的高低、长短是一致的。）3、生跟音乐划线条。4、明朗欢快1、风景很美，如歌如画2、柔美如歌3、舞蹈动作表现了音乐的高低、强弱1、这段音乐的力度更强雄劲刚健2、生跟老师学动作，打鼓（4下鼓面，4下鼓棒）4、用来作为集体行进时的音乐，想到了一队军人正迈着整齐的步伐向我们走来。小鼓手：鼓面鼓棒4＋4小伙伴：踏步拍手4＋4全体起立，开始走方队6.生生相互配合，合音乐，记忆C段1、生：与A相似。2、没有重复3、明朗欢快1、生完整表现全曲。1、生听老师讲解。 2、此处学生如果登不上课适当引导，只要方向答对都要及时予以肯定奖励3、学生在老师的调控中画图形谱，同时熟悉主题旋律。4、如果学生没能选对，可暂时放下，听完下一段再作比较。5、小鼓手的手臂要架起来打。小伙伴前脚掌着地踏步，半手掌拍手，声音不能盖过音乐。1、此处学生听的较认真，教师适时调控课堂纪律。
五、小结、随音乐下课。1.你们有小伙伴吗？在我们最困难的时候往往就是我们的小伙伴陪在我们的身边，帮助我们，给我们最大的鼓励。今天，我们最后再聆听一次《同伴进行曲》，在听到下课铃声的时候请你牵上你的小伙伴一起有序走出教室。 1、再次表现乐曲 为避免下课时场面混乱，可提前先牵一下小伙伴的手。
PAGE
2
【课时目标】：
情感态度与价值观：能积极主动参与课堂，激发音乐欣赏的兴趣，感受乐曲所表达的情感，体会同伴之间珍贵的友谊之情。
过程与方法：通过图形谱以及体态动作，感知音乐的节奏以及音的高低、长短和强弱在乐曲中的变化，初步感受进行曲的音乐风格特点。
知识与技能：能够听辨相似乐段，并且能用相应的动作准确表示所听的乐曲部分。
【教学重点】：
感知音乐的节奏以及音的高低、长短和强弱在乐曲中的变化，初步感受进行曲的音乐风格特点。
【教学难点】：
用相应的动作准确表示所听的乐曲部分
【教学过程】：
教师活动 学生活动 教师调控
一、组织教学1.师生问好
二、情景导入1、“XX班的小伙伴们，大家好，欢迎来到李老师的音乐课堂，今天李老师要带大家去音乐世界旅游。你们听，旅游大巴车已经在召唤我们了。2、从大巴车的召唤声中你感受到了什么。 2、生1：我感受到了快乐生2：我感受到了热情。。。。。。 2、此处只要是学生真实的感受和想法老师都要予以认同鼓励
三、新课——听《同伴进行曲》（一）分段聆听音乐（辨别不同乐段的曲调）熟悉主题音乐—A段“各分队的小伙伴注意啦，请系上安全带，让我们带着愉快的心情出发吧。坐在热情地旅游大巴上，看着窗外的美丽的景色，心情真舒畅。咦，哪来的音乐，真好听。你们听到了吗？那现在请我们的小伙伴悄悄地，竖着耳朵仔细听，一边听一边看李老师在黑板上画的图形谱，思考一下，李老师画的图形谱和音乐之间有什么关系？3、现在，李老师想请各位小伙伴拿出你们的小魔法棒和我一起跟着音乐画图形谱，感受音乐的节奏以及音的高低、长短的变化。4、听完这段音乐，有哪位小伙伴可以和我们分享一下你的感受是什么吗？那如果我们用一个词来描述这一段音乐，你们觉得谁更合适呢？ 我们给这段明朗欢快的音乐取一个名字叫做A.听B段，谈感受伙伴们，目的地到了，下车啦。欢迎大家来到了今天的第一个景点。请小伙伴从音乐以及李老师的舞蹈动作中告诉我你觉得这个景点的风景怎样的呢？2、那如果还是让我们选择一个词来描述这一段音乐，你觉得那个更合适？3、我们也给这段柔美如歌的音乐取一个名字B。请伙伴们轻轻起立和李老师一起一边跳舞一边思考，我们的舞蹈动作和音乐之间又有什么关系呢？4、刚才，李老师发现了一位小伙伴的舞姿特别优美，现在我请她上台来带着大家再跳一次，这一次，我要评选出最美小分队。加油！听C段，用动作记忆告别柔美如歌的B段音乐，我们乘着旅游大巴来到了今天的第二个景点。在这里，我们又听到了一段音乐，你们觉得这段音乐和B段音乐相比谁的力度更强？用哪一个词描述更合适？我们同样给这段雄劲刚健的音乐取一个名字C接下来，我们要让C段音乐更有气势辉煌一点，请一个乐器来帮忙好吗？——小军鼓。请你一边听，一遍仔细观察小军鼓是如何帮助C段音乐的？请所有的小伙伴拿出你们隐形的小军鼓，我们一起来帮助C段音乐的，感受他的雄劲刚健，气势辉煌。伙伴们有没有觉得C段音乐特别的有步伐感，有节奏感？像这种富有节奏感，步伐感的乐曲，我们把它叫做进行曲，进行曲常用来作为集体行进时的乐曲，像我们操场集会时所听的运动员进行曲，以及升国旗时所听的义勇军进行曲等等。有兴趣的小伙伴可以课后自己去了解了解。5、为了让我们的小伙伴更好的感受进行曲的风格特点，我们来走方队好吗。首先我要请一位小鼓手，你来试试，你刚才打的很好。（上台试打几次）其余的伙伴全体起立跟着李老师一起做。（4次踏步4次拍手）即将向我们走来的是XX中队，看！他们的步伐多整齐，他们的小鼓手打的多有节奏感。听辨A1段，并能划图形谱来表示. (能听辨出《同伴进行曲》中的相同乐段，并能边听音乐边做行进表演，感受音乐的进行曲风格。)快乐的时光总是短暂的，到了返回的时间，请伙伴们有序上车，返程咯。哇，你们听，音乐又响起，请你仔细聆听这段音乐和前面的ABC哪一段相似呢？用你们的动作告诉我。”2、“请同学们再次思考，最后一段与A段是不是完全一样呢？”3.那我们把这一段不反复的音乐叫做A1，表示他和A段既相似又有不一样。A1有用哪个词形容更合适啊？（二）完整聆听全曲并表现（通过聆听达到熟悉乐曲乐段的目的，同时能听辨，能用不同的动作表示）1、“旅程结束了，伙伴们，让我们完整的回忆一下我们今天的音乐之旅，首先听到的是明朗欢快的A段音乐，我们用了图形谱表示，接着听到了优美如歌的B段音乐，我们用舞蹈动作表示，随后又听到了雄劲刚健的C段音乐，我们踏步拍手走方队，最后是与A段相似的明朗欢快的A1，我们同样用图形谱表示。各分队注意啦，我们的表演马上就要开始了，请记好你们的演出顺序（各分队分别表示ABC，A1全班一起，听到哪段音乐那个分队就起立就做相应的动作，其余分队可以坐着一起陪着他们做），看看谁的记性最好，谁的耳朵最灵，表演正式开始。”（三）教师介绍此曲背景，学生了解1、“伙伴们的表演真棒，李老师给每个分队都加上一个小星星。今天的音乐好听吗？可是啊偏偏就有人觉得这首乐曲不好听，而且这个人还是这首乐曲的作曲家泰克的军乐队队长。当时泰克的队长很不欣赏这首曲子，泰克非常的失落，甚至都不想再继续创作乐曲，还好这时候泰克的小伙伴不停的鼓励他，帮助他。在一次偶然的机会下，演出了这首曲子，很多很多人都非常喜欢，所以这首曲子才得以流传下来。为了感谢他的小伙伴，这首曲子就取名叫做《同伴进行曲》。 2、生专注地看老师画图形谱。（节奏、音的高低、长短是一致的。）3、生跟音乐划线条。4、明朗欢快1、风景很美，如歌如画2、柔美如歌3、舞蹈动作表现了音乐的高低、强弱1、这段音乐的力度更强雄劲刚健2、生跟老师学动作，打鼓（4下鼓面，4下鼓棒）4、用来作为集体行进时的音乐，想到了一队军人正迈着整齐的步伐向我们走来。小鼓手：鼓面鼓棒4＋4小伙伴：踏步拍手4＋4全体起立，开始走方队6.生生相互配合，合音乐，记忆C段1、生：与A相似。2、没有重复3、明朗欢快1、生完整表现全曲。1、生听老师讲解。 2、此处学生如果登不上课适当引导，只要方向答对都要及时予以肯定奖励3、学生在老师的调控中画图形谱，同时熟悉主题旋律。4、如果学生没能选对，可暂时放下，听完下一段再作比较。5、小鼓手的手臂要架起来打。小伙伴前脚掌着地踏步，半手掌拍手，声音不能盖过音乐。1、此处学生听的较认真，教师适时调控课堂纪律。
五、小结、随音乐下课。1.你们有小伙伴吗？在我们最困难的时候往往就是我们的小伙伴陪在我们的身边，帮助我们，给我们最大的鼓励。今天，我们最后再聆听一次《同伴进行曲》，在听到下课铃声的时候请你牵上你的小伙伴一起有序走出教室。 1、再次表现乐曲 为避免下课时场面混乱，可提前先牵一下小伙伴的手。
PAGE
2