人教版一年级数学下册2.20以内的退位减法 复习教学设计

20以内退位减法（复习）
教学目标:
1．掌握20以内退位减法的运算。
2．通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。
3．在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
教学重点和难点:
重点：正确、熟练地计算20以内退位减法。
难点：找规律，初步形成口算的技能技巧。
教学设计思路:
教材分析:
这节复习课是把本单元学过的“20以内的退位减法”的计算进行回顾和整理，为今后进一步学习多位数计算和其他数学知识打下良好的基础。学生学习这部分内容时，需要从整体上去观察、分析、比较20以内退位减法的算式，能从整体上把握，探寻规律，以提升对这部分知识的掌握水平。教材安排了三项内容：第一，系统呈现“20以内退位减法表”，让学生对这36道题有一个整体的认识，初步感受到它们的排列是有规律的。第二，引导学生找规律，使学生体验到横着、竖着等不同角度看算式排列是有规律的，得数也是有规律的等。第三，让学生根据自己的发现，重新排出一个减法表。
学情分析:
学生已掌握20以内减法的计算方法和相关的解决问题的方法，学生整理这部分内容时，需要从整体上去观察、分析、比较20以内退位减法的算式，能从整体上把握，探寻规律，以提升对这部分知识的掌握水平。
教学方法:
启发式、演示法、讨论法、小组合作探究学习、练习法
教学过程:
一、复习20以内退位减法的计算。
1.教师出题：15-9=
学生说方法：破十法、想加算减、连减。
学生出题（3道）考同学，其他学生认真倾听，回答并及时评价。
师：你还能接着往下出题吗？能出几道？
2.整理20以内退位减法算式。
怎样整理呢？（有序地、按照一定的规律整理）
整理20以内退位减法算式。
找规律：横着看、竖着看、斜着看
完成表格。
3.反馈：
练习6的第二题：
学生独立解决，小结方法：有序地思考。
练习4的第八题：（加、减法的综合运用）
学生独立解决。
二、用减法解决实际问题。
练习6的第四题：
学生独立解决。
让学生进一步区分加减法。
学生出题：1、一道加法题。2、还可以出加减混合、连减之类的题目。
第24面第二题。
学生独立解决。
师：如果计算方法不变，算式不变，你还能提出不同的数学问题吗？
小结：小丽比小林多得了2朵，也就是小林比小丽少得了2朵。
练习6的第5题、第8题。（学生学会选择数学信息，学会思考，学会提问题并能解答。）
三、谈收获。
小结知识、方法、能力的提升。
板书：
20以内退位减法
（复习）
15-9=6
破十法 （2）想加算减 （3）连减
10 -9=1 6+9=15 15-5-4=6
1+5=6 15-9=6