人教版一年级数学下册2.20以内的退位减法 《比多少的应用题》教学设计

《比多少的应用题》教学设计
　　 教学目标：
1、初步理解并掌握解决“求一个数比另一个数多（少）几”的数学问题。
2、正确计算“求一个数比另一个数多（少）几”的数学问题。
3、通过操作与讨论的过程，获得解决“求一个数比另一个数多（少）几”的数学问题的思维方法，增强应用数学的意识，感受生活中处处有数学。
　　教学重点：
　　初步理解并掌握解决“求一个数比另一个数多（少）几”的数学问题的计算方法。
　　教学难点：通过操作与讨论的过程，获得解决“求一个数比另一个数多（少）几”的数学问题的思维方法，增强应用数学的意识，感受生活中处处有数学。
　　教学流程：
　　　一、游戏导入
1．直接引题：我们今天要研究的内容是什么？（比多比少应用题）
2、出示教学目标，学生齐读。
3、说大数和小数。我说小数，女生有10人。生：我说大数，男生有（ 12 ）人。我说大数，苹果有20个。生说小数，草莓有（10 ）个。生说小数，小狗有（ 5 ）只。生说大数，小兔有（ 10 ）只。
　二、动手实践 探究新知
1、　 你能提出一个比多比少的问题吗？（男生比女生多几人？女生比男生少几人？）
　　你知道怎么解决吗？（男生比女生多2人，因为12比10多2，列式：12－10＝2。女生比男生少2人，列式：12－10＝2。）
你有什么发现？（求男生比女生多几人和求女生比男生少几人的算式都是12-10=2人。）为什么这样解决？
　　2．摆一摆，画一画。
a．请小朋友第一行摆10个○，第二行摆10个△。摆完后，你看到了什么？想说什么？你是怎么知道的。b．请小朋友继续摆：第一行10个○，第二行摆（12 ）个△，现在你知道为什么用12-10了吗？男生人数被分成了两部分，一部分和女生人数同样多，一部分是男生比女生多的人数。用男生人数减去与女生同样多的人数，就能得到男生比女生多的人数。
　　3、师：你能根据苹果和草莓的个数提出比多比少的问题吗？（苹果比草莓多几个？草莓比苹果少几个？）
你会解决这两个问题吗？为什么用减法？（大数20被分成了两部分，一部分和小数同样多，一部分比小数多出来的部分。从20里减去与小数同样多的部分，得到的就是大数比小数多的部分，也是小数比大数少的部分。）
你如何验证自己的想法？全体学生画图来验证。　
4、师：根据小兔和小狗的只数，你会提出比多比少的问题吗？（兔比小狗多几只？小狗比小兔少几只？）你会列式解答吗？学生独立列式解答。
　　比较这三道题的解法，你发现了比多比少应用题有什么特点？（都有一个大数和一个小数；都用大数减去小数。）
小结：同学们的眼睛是雪亮的，对于求一个数比另一个数多几或少几的问题，都可以用减法来计算。
5、课中反口令游戏。
　　三、巩固新知 拓展运用
　　1、做一做
　　2、思考题（小组评比奖励星）
　　四、畅谈收获
　　这节课你学会了什么，都有哪些收获？
　　师总结：求一个数比另一个数多几少几，都可以用减法来计算，一个数比另一个数多几，与一个数比另一个数少几在某种意义上是相同的。