人教版一年级数学下册第一节 按不同标准分类教案

第三章 分类与整理
第一节 按不同标准分类
一、教学内容
人教版小学数学教材一年级下册第27页
二、教学目标
1、经历分类的过程，体验分类标准的多样性。
2、体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
三、教学重难点
学会按不同分类标准进行分类。
四、教学方法
教法：遵循知识的发展规律和学生的认知规律，采取谈话法、演示法。
学法：在教学中让学生自己动手实践，自主探究与合作交流获取知识，参与知识的形成过程和发展过程。
五、教学过程：
（一）谈话引入
1、介绍一本好书，
2、你更愿意在哪一个书架上找这本有趣的书呢？ （2号书架）
师：为什么？
通过学生的回答，引出“分类”。
师：生活中你还在哪儿看到过“分类“的情境？
学生举例。
课件演示
师：同学们说得真好。超市、药店的分类可以让我们更容易找到所需要的物品，房间物品的分类可以让房间更整齐，分类、整理在生活中处处可见。今天我们就来一起学习“分类与整理”。
板书课题：分类与整理
（二）、探究新知
出示课件
描述感知分类的标准
师：这么多漂亮的气球可以怎样分类呢？想一想。
生1：可以按形状分类。
生2：也可以按颜色分类。
师：那我们先按形状分分类。
1、小组合作动手摆一摆，体会分类的过程。
请生汇报
师：那么怎样摆放既整齐又方便观察呢？我们各小组再想一想、摆一摆。
小组合作、探讨。留给学生充分地思考和探讨的时间。老师巡视，参与到小组的活动中去。
请学生上台边汇报、边摆放，最终形成象形统计图。
追问：为什么要摆成一列、一列的呢？
生答。
老师小结：我们在按形状分类摆放时，一端对齐，每种形状间一一对应，整齐又便于观察比较，这样就形成了“象形统计图”。
师：观察象形统计图，哪种形状的气球最多？有几个？哪种形状的最少？有几个？
老师根据学生的回答记录，形成统计表。
形状
个数 3个 4个 5个
师：上面一行是分类的标准——按形状分类，下面一行是每种形状的个数，这就是统计表。
师：你能根据统计表中每种形状的个数提一个数学问题吗？
生开火车提问题、解答。
生1：糖葫芦形状的气球比爱心形状的少几个？
生2：糖葫芦形状的气球比爱心形状的少1个。
生3：三种形状的气球一共多少个？
生4：一共12个。
……
2、再次感知不同的分类标准。
师：那你们能不能再按颜色再分分类，怎样摆放整齐又方便观察呢？
学生再次小组合作，分一分、摆一摆，并汇报。
出示课件
师：观察象形统计图，哪种颜色的气球最多？有几个？哪种最少？有几个？
根据学生的回答完成统计表。
颜色 蓝色 红色 黄色
个数 4个 3个 5个
师：你能根据这个统计表提出数学问题吗？
指名提出问题，全班一齐回答。
（三）、巩固深化
师：如果把咱们班的小朋友分成两组，可以怎么分？
生1：按姓别分。
老师动作比划、引导
生2：带没有眼镜分。
老师适时德育教育：用眼卫生。
（四）、课外延伸
蝙蝠的故事
作业布置：
问：小朋友，你能根据蝙蝠的特性判断一下，蝙蝠究竟应该归哪一类吗？若有困难可以回家查阅相关资料。
（五）、课堂总结
今天，我们学会了一个新本领——分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢？同桌之间互相说一说。
七、板书设计
分类与整理（一）
形状
个数 3个 4个 5个
颜色 蓝色 红色 黄色
个数 4个 3个 5个