《比尾巴》教学设计
【教学目标】
1、认识生字“比、尾”等11个生字。认识偏旁“八”字头和提手旁。学写“比、巴”。
2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
【教学重点、难点】
重点:识字、写字、朗读课文。
难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。
【教学准备】
词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。
第一课时
【教学过程】
一、游戏导入新课
1、小朋友,喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!
2、游戏开始。
师:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴。
生:啊,我们没有尾巴啊?
师:对啊,我们是没有尾巴,可小动物们有尾巴呀,你知道哪些有尾巴的小动物呢?
生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……
(“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累,与他们进行朋友似的交流,诱发了学生学习的兴趣。)
3、小朋友的知识面真广,知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝,(出示尾巴词语卡片)。巴的拼音宝宝上面少了什么啊?(声调),没有声调,要读轻声,我们把巴读得又轻又短,谁会读?
(学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声,此时此刻,出现“尾巴”的卡片,提醒学生要读轻声,真是恰到好处。)
4、动物王国里有尾巴的动物可多了,今天,他们要进行一场大比赛呢!他们要比什么呢?出示课题“比尾巴”──指名读,齐读。
(把动物王国搬进教室,让孩子再现各种动物形象,这样的教学情境,极大地诱发了学生学习的兴趣。)
二、初读课文,自主识字
1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?结果如何呢?让我们打开课本82页,自由朗读全文,遇到难读的不会的字借助拼音。
2、同学们读的很认真,森林里有哪些动物参加比赛?
(1)学生汇报,老师贴动物的照片。
(2)你们会读出他们的名字吗?指名读、齐读。
强调“公”八字头。
(3)请六名同学到黑板把动物的名字贴到对应照片下。
(运用照片轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩,在玩中学,提高了学生的学习兴趣和积极性。)
3、接下来我们要进行生字闯关才能进入比赛现场。
(1)出示11个生字,指名第一个小勇士领大家读。齐读,开火车读。
(2)同学们在这么短的时间里认识了这么多字,真了不起,说说用什么好办法记住它们的?会说哪个说哪个。
4、 “小猴过河”识字游戏。
三、再读课文,理解课文。
1、小朋友认识了6只动物朋友,他们一共举行了几场比赛呢?请小朋友再读课文找出。
2、比赛项目有哪些呢?学生汇报。
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好象一把伞?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴扁?
谁的尾巴最好看?
⑴ 每句话后面都有个像耳朵一样的符号“?”叫问号。像只耳朵是问号(跟读)。
读的时候声音往上扬。
(2)师范读,生练习读,指名读,齐读。
3、我们先看看上半场比赛的三个项目,谁获胜了?。
(1)出示第一、二小节。
指名读,汇报:猴子尾巴长,兔子尾巴短,松树的尾巴好像一把伞。
(2)小朋友读得真美。同桌读,师生合作读、男女生合作读。
(教学活动中,师生之间的关系是平等的、互动的,老师完全放弃了“师道尊严”,以伙伴的身份来到了学生中间,与学生交换朗读内容,课堂凸现了学生的主体地位,实现了师生之间的平等,营造了一种和谐的氛围,提供了一种自由朗读的情境。)
下半场的比赛,又是谁获胜了?
出示第三四小节。
请一个小裁判为我们宣布结果。
公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看。
你最喜欢哪个小动物的尾巴呢?
这些小动物们的尾巴太可爱了,老师和大家一样喜欢,让我们带着喜欢高兴的感情再读读儿歌。
接下来,让我们一起唱儿歌。播放《比尾巴》动画视频。
(欢乐的《比尾巴》歌曲,使整堂课的气氛逐渐高涨,学生对所学的课文更加感兴趣。
四、指导写字
小动物比尾巴大赛结束了,我们说了,唱了,玩了,读了,还有一项没做——写字。”
1、请用亮眼睛仔细观察“比,巴”生字宝宝的笔画。
2、书空“竖提”
3、指导书写比、巴。
4、学生书写,展示写得好的,给予表扬。
(从小养成良好的书写习惯,可以使学生终身受益。纵观写字教学过程就是:“观察──分析──书写──激励”的过程。长此以往,学生的观察能力、分析能力、表达能力必定能得到发展,写字兴趣也会更高。)
五、总结
小动物们比尾巴比得可开心了,我们了解了6种动物尾巴的特点。动物尾巴还有不同的作业呢?让我们下节课继续来学习。
板书设计:
6比尾巴
( 图 ) ( 图 ) ( 图 ) ( 图 ) ( 图 ) ( 图 )
猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀
长 短 一把伞 弯 扁 最好看