课件37张PPT。滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
三顾频繁天下计,一番晤对古今情。
画纸之上分天下,谈笑之间定乾坤。隆
中
对陈
寿制作:钱库一中 JMF 2007/9第一课时学习目标:
1、了解文学常识。
2、准确、流利地朗读课文。
3、完成一、二两段的翻译。时代背景 东汉末年朝廷政治日趋黑暗,官府摇役繁重、刑罚极其苛刻,广大人民陷于水深火热之中。这时,爆发了一场规模巨大的农民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量,为了取代东汉王朝,争夺势力范围,进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚,在多次战争中,一步步扩大势力。赤壁大战之后,形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。 公元207 年,刘备屡败,只好投靠刘表,寄居新野,势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业,于是三顾茅庐,问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动,为他对当时的政治、军事形势做分析。
“对”:对策,回答上级的提问。 本文节选自《三国志?蜀志?诸葛亮传 》,作者是陈寿字承祚,晋朝安汉人,史学家,所著《三国志》共65 卷,记载三国时期魏 、蜀、吴的历史。
朗读课文
1、读准字音。
2、正确断句。
hào fǔ
好 为《梁父吟》
suì yì
遂 诣 亮
bǐng
屏 人
qīng tuí
倾 颓
duó
度 德 量 力
shēn
信 大 义
chāng jué
猖 蹶
kuài
吴 会
dài xù
殆 存恤
yīn
民殷国富
zhòu
帝室之胄
Zhū róng
诸 戎
dān
箪食壶浆 翻译第一、二段 结合课下注释自主学习疏通文意,小组交流重点词、句的翻译。在全班交流后,教师进行总结。 亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。身长
八尺,每自比于管仲、乐毅,时人莫之 许
也。惟博陵崔州平,颖川徐庶元直与亮友
善,谓为 信 然。 亲自 喜欢唱经常 跟 没有人 同意只有 友好说是确实这样 时先主屯新野。徐庶见先主。先主器
之。谓先主曰:“诸葛孔明者,卧龙也,将
军岂愿见之乎?”先主曰:“君与俱来。”庶
曰:“此人可就见,不可屈致也。将军宜枉
驾顾之。”当时 驻扎 器重判断句可 一起 接近 委屈招来 应该委屈拜访概括两个自然段的内容:1、介绍诸葛亮的隐居生活和
不平凡的抱负2、徐庶向刘备推荐诸葛亮
课堂检测、练习
1、解释字词
躬耕 好为《梁父吟》 莫之许
谓为 信然 时先主屯新野
先主器之 君与俱来 此人可就见
不可屈致也 将军宜枉驾顾之
写出下列句子的大意。
1. ???每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。
2.此人可就见,不可屈致也。
3 . 将军岂愿见之乎?
4.?将军宜枉驾顾之。”
(他)常常把自己比作管仲、乐毅,当时的人
人没有谁承认这一点 。 这个人只能到他那里去拜访,不能委屈他,
召他上门来。 将军是否愿意见他呢?您应当屈尊亲自去拜访他。 第二课时学习目标:
1、疏通译文3——6段。
2、归纳段意,了解文章内容。 由是先主遂诣yì亮,凡三往,乃见。因屏
人,曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。
孤不度duó德量力,欲信大义于天下,而智术
浅短,遂用猖獗,至于今日。然志犹未已,君
谓计将安出?”去拜访 总共 才 就叫人避开崩溃 窃取皇帝的命令 蒙受风尘估计 伸张 智谋缺乏 就因此失败 停止认为 怎么 亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,跨州
郡者不可胜数sh?。曹操比于袁绍,则名微而众
寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,
抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟xié天子而
令诸侯,此诚不可与争锋。通“以” 一起 占据尽 小战胜而且 谋划 挟持的确 争胜 孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能
为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、
沔,利尽南海,东连吴会Kuài,西通巴、蜀,此用
武之国,而其主不能守,此殆dài天所以资将军,
将军岂有意乎?经历三代 依附被 作为 谋取 连接 到达 地方 转折 大概 用来可有意思吗益州险塞sài,沃野千里,天府之土,
高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁
在北,民殷国富而不知存恤xù。智能
之士思得明君。险要的地方凭借 来 昏庸懦弱富裕 转折 爱惜将军既帝室之胄zhòu,信义著于四海,总揽英雄,
思贤若渴,若跨荆、益,保其岩阻,西和诸
戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下
有变,则命一上将将jiāng荆州之军以向宛、洛,将
军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪dān食壶
浆以迎将军乎?诚如是,则霸业可成,汉室可
兴矣。”后代 布、闻名 广泛的招致占据 险要的地方 和好安抚 修理政治带领亲自 (用)箪盛着饭食(用)壶装着酒 如果真的 先主曰:“善!”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦,先主解之曰:
“孤之有孔明,犹鱼之有水也。愿诸君勿
复言。”羽飞乃止。一天天解释我 好象归纳各段段意:3、刘备三顾茅庐,向诸葛亮请教复兴
大计,并表示自己的决心 4、5、诸葛亮分析时局,提出复兴汉室的计划
6、刘备的评价巩固重点字词1.孤不度德量力,欲信大义于天下。
2.非为天时,抑亦人谋也。
3.荆州北据汉、沔,利尽南海。
4.?然志犹未已,君谓计将安出?
我没有估计自己的德行能否服人,衡量自己
的力量能否胜人,想要在天下伸张大义。 不仅是时机好,而且也是人的筹划得当。 但是我的志向到现在还没有罢休,您说该采取
怎样的办法呢? 荆州北靠汉水、沔水,一直到南海的物资都能
得到。 5.此殆天所以资将军,将军岂有意乎?
6.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎?这大概是天拿它来资助将军的,将军是否有
夺取它的意图? 百姓谁敢不用篮子盛着饭,用壶装着酒来
迎接将军呢! 7.????民殷国富而不知存恤。
8.????信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴。
9.????孤之有孔明,犹鱼之有水也。
百姓国家兴旺富裕,(刘璋)却不知道爱惜。(将军的)信用道义闻名天下,广泛罗致英
雄,思慕贤才如饥似渴。我有了孔明,就像鱼得到水一样。
(我有了孔明,就像鱼有了水呀。)第三课时学习目标:
1、分析课文内容。
2、了解人物形象。
3、归纳一词多义、古今异义的现象。思考:全文6个自然段可分为三部分,怎样
分?三部分是按什么顺序排列的?诸葛亮的出身及年轻时的抱负
徐庶推荐诸葛亮问计和对策 文章的主体刘备的评价“对”之前
(1-2)“对”之时
(3-5)“对”之后
(6)时间顺序1、从文中找出对诸葛亮和刘备总评价的话。
思考:诸葛亮:身长八尺,每自比于管仲、乐毅刘 备:将军既帝室之胄,信义著于四海,
总揽英雄,思贤若渴表现了诸葛亮具有远大的政治抱负和政治军事才能。是一个胸怀大志、求贤若渴的明君,这正是诸葛亮辅佐他的原因。2、诸葛亮的政治军事才能在文中表现再哪儿?
畅论天下形势,为刘备设计政治蓝图。3、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么?诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针?根据是什么?蓝图:“霸业可成 ” “汉室可兴” 方针:跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外接结好孙权,内修政理。
根据:A、不具备向北或向东发展的可能b、荆、益两州可作建立霸业的基础。C、修明内政是巩固政权的保证。 4、在对前景形势的分析中,诸葛亮特别强调了什么因素的作用?你是从哪些语句中可以看出来的?特别强调了“人谋”的作用非惟天时,抑亦人谋也 贤能为之用总揽英雄5、结合具体语句,分析刘备和诸葛亮这两个人的
人物形象。
6、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用? 是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象 刘 备: 是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象诸葛亮: 引出刘备对诸葛亮的评价,说明他的“自比”并非虚夸,从侧面突出了诸葛亮的杰出才能;同时照应了前文,使文章显得结构严谨。谓谓为信然
谓先主曰信谓为信然
欲信大义于天下
信义著于四海用遂用猖獗
此用武之国
贤能为之用国此用武之国 国险而民附
民殷国富而不知存恤
去国怀乡一词多义说对……说因此 运用,使用 出力,效劳可信,确实通“伸”,伸张诚信,信义地方地势国家国都古今异义遂用猖獗
此可以为援而不可图也
北据汉、沔,利尽南海
此殆天所以 资将军特殊句式时人莫之许也
欲信大义于天下
诸葛孔明者,卧龙也
此用武之国
贤能为之用古义: 今义: 古义: 今义: 古义: 今义: 古义: 今义: 失败凶猛而放肆可以把表可能,能够南方近海地方南中国海用来表因果关系的连词宾语前置(相当于:时人莫许之)状语后置(相当于:欲于天下信大义)判断句判断句被动句本文结构隆中对一、诸葛亮青年时代之事二、徐庶推荐诸葛亮三、刘 备 问 计诸葛亮对策抱负作铺垫侧面烘托四、孤之有孔明,犹鱼之有水也侧面烘托1、不具备向东或向北发展的可能性
2、夺取荆、益州二州,作为根基
3、修明内政,联吴抗曹未出茅庐而知天下三分练习一:解释句中的词语。
1.亮躬耕陇亩。( )
2.先主器之。( )
3.将军宜枉驾顾之。( )( )
4.先主遂诣亮。( )
5.孤不度德量力。( )
6.欲信大义于天下。( )
7.不可胜数。( )
8.此殆天所以资将军。( )( )( )
9.民殷国富而不知存恤。( )( )
10.因屏人。( )继续练习二:写出下列句子的大意。
1.时人莫之许也
2.此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
3.孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,
遂用猖獗,至于今日。
4.非为天时,抑亦人谋也。
5.荆州北据汉、沔,利尽南海。
6.此殆天所以资将军,将军岂有意乎?
7.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎?
8.孤之有孔明,犹鱼之有水也。