人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案

《角的初步认识》教案
教学内容：人教版《义务教育教科书——数学》二年级上册第38、39页
教学目标：
知识与技能：
初步认识角、知道角的各部分名称；通过直观感知理解角的大小与边的关系；学会用尺子画角。培养学生的观察能力、动手操作能力、想象能力和抽象思维能力，发展学生的空间观念。
过程与方法：
通过观察、想象、操作、分析、比较，激发和培养学生自主学习、独立学习的能力，培养学生数学思考能力，同时让学生会用自己的语言比较完整的表达自己的思考过程和想法，培养学生的语言表达能力。
情感、态度和价值观：
体会数学就在身边，从解决问题中获得成功体验，增强学习的自信心，产生学习数学的兴趣。
教学重点：
让学生形成角的正确表征，知道角各部分名称。
教学难点：
让学生直观感知理解角的大小与边的关系。
教学准备：
多媒体课件、活动角、三角尺、硬纸角、剪刀等
教学过程：
唤醒旧知，复习引入
复习：我们去图形王国看一看。
把这些学过的平面图形分成两类，你想怎么分？
引出课题：这些图形中都有角，今天我们就来认识角。
观察分析，初步认识角
从实物中抽象出角，认识角各部分名称
找找身边哪些物体中有角。
从学生找到的实物中，描出三个角。（锐角、直角、钝角各一个）
观察这三个角，认识数学中的角。
让学生发现总结：角有1个顶点2条边
让学生摸摸三角尺上的角，体会角的顶点是尖尖的，边是直直的。
主题图中指角
指导学生完整正确地指角，巩固角的组成部分。
运用角的组成判断角
课件出示图形，学生判断是否是角，并说出理由。
想象角
课件出示一个被遮住了顶点部分的直角
想象：如果它不是角，会是什么样子？
如果它是角，会是什么样子？
出示这个角，看到这个角，你想到什么物体？
动手实践，探索角的大小
了解角有大有小
课件展示动态扇子图，让学生体会角有大有小。
探索：角的大小与两边张开有关
让学生玩活动角，直观理解：两条边开口越大，角越大；两条边开口越小，角越小。
探索：角的大小与边的长短无关
出示硬纸3个角（一个钝角，两个一样大的锐角）
比比哪个角大？
让学生分析，操作比角
将其中一个锐角的边剪短，让学生讨论分析得出：角的大小与边的长短无关。
探索画角，深化角的认识
分析：画角用什么工具？要画些什么
示范画角后学生独立画角
展示学生作品
展示大小不同、方向不同的角，深化对角有1个顶点2条边的认识。
比较角与原来学的平面图形有什么不一样的地方。
回顾总结，回归生活
这节课你学会了什么？
总结：生活中处处有数学，留心观察生活，会发现更多角的秘密。
欣赏生活中的角。