人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版
课题名称 第三单元《角的初步认识》
难点名称 理解角的大小与边的长短无关
难点分析 从知识角度分析为什么难 理解角的大小与角两条边张开的大小有关，与边的长短无关。
从学生角度分析为什么难 角对二年级学生来说是一个比较抽象的概念，对于角的大小，学生只存在感官上的大小，因此学生难以理解。
难点教学方法 填写示例通过引导探究和观察，理解角的大小与角两条边张开的大小有关，与边的长短无关。通过交流讨论，感受数学来源与生活。
教学环节 教学过程
导入 一、创设情境，导入新课 （一）课件呈现主题图“美丽的校园” 1. 仔细观察你在“美丽的校园”里看到了什么？ 2. 你能找出我们学过的平面图形吗？ （二）揭示课题 大家都善于用数学的眼光观察校园，其实，这里面还藏着很多的“角”，今天我们就一起来认识角。（板书课题） 【设计意图：课伊始，抓住学生的好奇心，从学生熟悉的生活情境中引入，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。同时，找平面图形这一环节，既复习了学生已有的相关知识，又为新课铺垫。】
知识讲解（难点突破） 二、认识角及各部分名称 （一）指一指，初步感知角。 1．观察图中的物体，你能找出它们表面上的角吗？（学生回答） 2．观察图中物体上的角，它们有什么相同之处？（同桌讨论）（都有一个圆圆的点，都有两条直直的边，并且圆圆的点和直直的边连在一起。）3.你能给角的各部分取个名称吗？（圆圆的点叫顶点，两条直直的线叫边。）4．交流归纳：角是由一个顶点和两条边组成的。（二）判断角，加深印象1.你能指出这些物体上的角吗？（同桌交流）2.下列的图形哪些是角，哪些不是角？（并说一说为什么）三、比较角的大小、画角。 （一）比较角的大小1.同学们，你知道这两个角哪个大哪个小吗？（说一说你是如何比较的） 2.你知道角的大小与什么有关，与什么无关吗？引导发现：角的大小与两条边张开的大小有关，而与边的长短无关。 （二）学习画角。 1．怎样画一个角？小组合作，尝试画角。 2. 师生交流，完善画法。 3. 教师范画，小结画法。 （先画出一个顶点，再从这个顶点起，用尺子向不同的方向画两条直直的边，就画成了一个角。）【设计意图：学生在动手实践、自主探索、合作交流中学习数学。既加深了对角的认识，也锻炼了学生的动手操作能力，并且丰富了学生数学活动经验，合作交流活动有利于学生自我肯定，倾听他人，建立信心。】 四、生活中的角课件出示生活中的角。
课堂练习（难点巩固） 五、巩固练习1.辨一辨：下面图形哪些是角，哪些不是角？ 2.判一判：下列说法对吗？3.数一数：小朋友，下列每个图形有几个角？
小结 同学们，这节课你都知道了角的哪些知识呢？老师把有关角的知识编成了一首儿歌，我们一起来读一读吧。《角》小小角，真简单。一个顶点两条边。画角时，要牢记。先画顶点再画边。其实，角是我们生活中的好伙伴，只要你细心观察，就会发现我们的身边处处是数学知识。