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《洗手绢》教学设计
教学内容：
学唱歌曲《洗手绢》
完整聆听《劳动最光荣》
教学目标：
1、通过完整而充分聆听《劳动最光荣》使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，体会本课的主题——爱劳动。
2、以愉悦的情感和声音演唱《洗手绢》表达歌曲的内容，激发学生的好奇心的探究原望，引导学生进行即兴式自由发挥，重视学生创造性的探究过程。
3、能够编创歌词，编创动作表演，以“劳动”为主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。培养学生的创造意识的合作意识。
教学重点：
1、熟悉歌曲，主动进行学习。
2、练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。
教学难点：
激发和培养学生对音乐的兴趣，能自然、有表情地演唱。
2、引导学生乐于参与音乐表现和即兴创造活动。
教法学法：激发兴趣法、启发提问法、体态律动法、自由参与法。
教学准备：钢琴、多媒体。
教学过程：
一、课前准备
1、师生问好
2、课前律动
二、导课
1、聆听歌曲《劳动最光荣》
2、我们刚刚欣赏的这段音乐中出现了哪些小动物呢，它们在干什么？
3、让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？
4、请同学们拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画出来。
二、学习歌曲《洗手绢》
1、出示歌词并有感情的读一读。
红太阳，白云彩，妈妈洗衣我也来。
白手绢，花手绢，自己洗来自己晒。
2、师弹琴范唱歌曲。
设问：歌曲中洗手绢的声音是怎样的？
教师引导学生模唱。
A、１ １２│１１２│３ ２│３ 0│
哎 啰 哎 啰 哎 啰 哎
B、６ ６ ６ ５ │６ 0│
哎 啰 哎 啰 哎
3、聆听歌曲范唱。师带生进行律动或打拍子。
4、请同学来模仿一下洗手绢的情景，心里默唱。
5、分乐句弹琴，学生随琴用la哼唱。
设问：同学们来看一看，乐谱中前两个乐句有什么特点？
6、指出错误之处，比较法纠正或由学生自己纠正。
7、师生合作完成歌曲解决问题。
（1）为什么衬词要唱两遍呢？
（2）处理力度强弱。学生尝试用不同的力度演唱。
8、学生有感情地完整演唱歌曲。
9、用不同的形式演唱歌曲。（独唱、领唱、师生合作、生生合作等）
三、拓展
1、为了使这首歌曲表现得更加丰富，我们为它加上打击乐器。
双响筒 ×× 碰钟 × 沙锤、×× 三角铁×
2、教师带领学生练习节奏。
3、播放伴奏请学生进行乐器伴奏。
4、创编歌词。
导语：同学们今天表现得这么好，看来平时一定帮爸爸妈妈做过不少事情，你们都做过什么事情呀？能不能用这首歌曲的旋律唱出来呢？
四、总结
通过这节课，让老师知道了我们班同学有这么多劳动能手，希望以后能经常听大家唱这首歌，唱着不同的歌词，会做越来越多家务，人人都争做爱劳动的好孩子。
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歌曲《洗手绢》
人教版 小学一年级
课前律动
聆听歌曲
聆听歌曲
我们刚刚欣赏的这段音乐中出现了哪些小动物呢，它们在干什么？
聆听歌曲
让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？
聆听歌曲
请同学们拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画出来。
红太阳，白云彩，妈妈洗衣我也来。
白手绢，花手绢，自己洗来自己晒。
导课
红太阳，白云彩，
妈妈洗衣我也来。
白手绢，花手绢，
自己洗来自己晒。
歌曲学唱
歌曲学唱
歌曲中洗手绢的声音是怎样的？
红太阳，白云彩，妈妈洗衣我也来。
白手绢，花手绢，自己洗来自己晒。
歌曲学唱
１ １２│１ １２│３ ２│ ３ 0│
哎 啰 哎 啰 哎 啰 哎
６ ６ ６ ５ │６ 0│
哎 啰 哎 啰 哎
歌曲学唱
红太阳，白云彩，妈妈洗衣我也来。
白手绢，花手绢，自己洗来自己晒。
歌曲学唱
红 太 阳 ， 白 云 彩，
妈 妈 洗 衣 ， 我 也 来，
歌曲学唱
聆听歌曲
（1）为什么衬词要唱两遍呢？
（2）尝试用不同的力度演唱。
歌曲学唱
拓展
歌词创编
同学们
今天表现得这么好，看来平时一定帮爸爸妈妈做过不少事情，你们都做过什么事情呀？能不能用这首歌曲的旋律唱出来呢？
总结
通过这节课，让老师知道了我们班同学有这么多劳动能手，希望以后能经常听大家唱这首歌，唱着不同的歌词，会做越来越多家务，人人都争做爱劳动的好孩子。
谢谢大家!
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