辽海 版一年级美术上册《第9课 漂亮的彩蛋》说课稿

《漂亮的彩蛋》说课稿
一、教材分析：
我执教的内容是辽海版一年级下册第9课《漂亮的彩蛋》，本课是融知识与技能为一体的综合实践课，也是一节设计制作课。鸡蛋是我们生活中很容易得到的一件材料，样子也十分可爱，本课旨在引导学生利用身边常见材料，尝试新的创作形式，体会利用媒材进行造型活动的乐趣。
二、学情分析:
本节课的教学对象是才进入小学不到半年的小学一年级学生，他们对美术基础知识的掌握比较少，紧紧才学到了简单的涂色方法和知道绘画中线条的存在，绘画能力，剪贴、制作的动手能力还很弱，学生对美术的认识还很肤浅，但参与美术活动时的思维是非常活跃和自由的。因此，在本节课的教学活动中，教师通过生动、形象、色彩鲜艳、灵活多变、效果逼真多媒体课件，给学生提供大量的图片素材及装饰方法，让学生通过看看、画画等方法，大胆、自由的进行彩蛋的绘制及绘画基础知识的应用活动，使学生在美术活动中体验到美术创造的乐趣，身心得到愉悦。
三、教学目标：
1、知识与技能：使学生初步了解彩蛋的艺术特点、学习运用彩绘的形式装饰鸡蛋蛋，锻炼学生的动手能力，培养学生的想象力、创造力以及对已学知识的运用能力。
2、过程与方法：了解材料的特性，并能利用已学绘画技法装饰鸡蛋。
3、情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，激发学生的制作兴趣，让学生在制作过程中得到美的熏陶。
四、教学重、难点：
教学重点：让学生们初步了解蛋的结构性质，和蛋壳画构图的要素，为下一节课打基础。
教学难点：体会蛋面彩绘和纸面绘画的不同，装饰鸡蛋时前后连接的问题。
五、教法、学法：
教法：情景创设法、技法归纳法、激励评价法、多媒体演示法。
学法：在本节课中我仅仅扮演一个学生学习的帮助者，引导学生主动去探究，快乐的体验，真正做到玩中学，在玩中创造。
六、教学过程：
为了更好地突出重点、难点，体现课程设计，侧重学生实践体验过程，整个教学过程我将分6步。
1、故事导入，引发兴趣：
先说导入部分，我认为巧妙的导入一定能充分调动学生的积极性，所以本课的导入我也做了精心的安排。
首先由我利用故事中的鸡蛋宝宝，来激发学生的兴趣，再用课件图片来让同学们从一个新的角度来赏识鸡蛋彩绘的美，从而激发学生的实践欲望。此时阐述本课的学习目标，让同学们对本课的学习内容展开探究。
2、新知探究。
孔子说：“温故而知新”，此时，我通过对旧的知识的复习让学生来回顾绘画的基础知识，从而归纳出本课鸡蛋彩绘可以用的方法，再通过范作的展示来扰学生的视野，开阔学生的思维，激发学生的灵感。
3、积极体验，创造表现
在本节课教学中，我运用了多媒体课件辅助教学，我使用PPT，插入了与本课有关的漂亮图片，使授课内容更加生动化，直观化，同时体现教育的现代化。让学生对彩蛋的制作充满了美感，增强了本课教学的趣味性。从而达到一个预期的教学效果。
4、评价欣赏，提高审美。
先自评：
我利用手机在电视屏幕上上传已完成的优秀作品，让作品的主人将自己的作品进行解说。
再互评：
学生之间再尽情谈谈自己的看法，让他们在共同参与过程中产生思想的交流与碰撞，同时构建学生之间的知识互补，提高他们的审美能力。
最后我将本着激励学生的原则，保护他们积极的态度和创新意识，
有机结合学生作品的不同特点，师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”、“最佳色彩奖”。
（这样学生体验到成功喜悦的同时，自信心得到了提高，兴趣也得到了培养）。
5、课后拓展
蛋壳除了运用绘画的方式装饰外，还可以有很多的装饰与创作方法。同时课件出示一些不同方法装饰创作彩蛋的方法共同学们欣赏。
6、课堂小结
在课程即将结束时，问学生这节课有什么收获？学生在思索答案的同时，就是对整个教学过程的一种回顾，加深了学习的印象。
同学们，今天你们运用智慧创作出了很动人的作品，老师希望你们在今后的学习生活中用你们手中的画笔描绘出更加绚丽的图画。
《漂亮的彩蛋》教学反思
——土堡小学 涂崇磊
一、美术课前的准备
美术课离不开教具的准备，例如课前制作好的蛋壳装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着准备了一些往届学生作品的课件，这些在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。
二、角色互换，拉近师生距离
努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解创作是一项任务”这样的错觉。教师可以把课堂自己坐到学生中间去，作为其中的一份子参与实践和讨论。从形式上拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到蛋壳美的体验。
三、合理评价，获得学生信赖
学生不管是完成作品还是思考问题,总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高思考分析与实践能力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息——公正、公平的评价方法。评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。比如有些学生的蛋壳装饰得很漂亮，但不够卫生。我首先对学生的学习热情大加鼓励，然后对不同的作品分别给予分析与有选择性的建议，而避免具体教他们怎么做，教师用意见或建议的方式更善于发掘学生的潜力，这样使学生总能保持着自信的学习态度。
四、倾听心声，教学相长
现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生相互之间来畅所欲言。学生可以谈自己对相互之间的作品的看法；可以讨论如何改进等等具体想法。师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参与到课堂教学中来。还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。
以上是我这节课的一些心得体会。不足之处在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、绘画能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。