部编版二年级下册 语文园地四：写话 教学设计

二年级下册第四单元写话教学设计
教学内容分析：
本单元以“童心”为主题，编排了四篇课文，课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。都充满了丰富的想象，想象的角度不同，各具特色。本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生的想象能力和语言运用能力。本次“写话”呈现了四幅图，要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。教材提供了四个表示时间的词语，这些词语引导学生讲故事，自然而然地由一幅图过渡到另一幅图。写起故事来，四幅图之间也能更有机地连贯起来。
学情分析：
不少二年级的学生，能看图说一句话，但写一段话他们会感到比较困难。说话写话还是比较随意，想哪说哪，把事情说清楚的能力还是比较欠缺。这四幅图讲述的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历，教材为学生提供了四个表示时间的词语，这四个时间词语如何恰当地在故事中运用，需要老师巧妙引导而不显生硬，同时老师也要激发学生写故事的兴趣。
教学目标：
1.观察图画，发挥想象，把图画内容说清楚、说完整。
2.继续练习写话的正确格式，注意标点符号占一格。
3.根据词语和句式提示，按照时间顺序把小动物们一天的有趣经历写下来。
教学重点：
看图发挥想象，借助表示时间顺序的词语把小动物们一天的经历写下来。
教学难点：
根据词语和句式提示，尽量把经历写得有趣一点。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、观看动画，激趣导入
有一天，草地上出现了半个鸡蛋壳，这可是从来没有发生过的事情，小动物们对这个新奇的家伙产生了好奇，它们用自己的聪明才智和这个蛋壳发生了很多有趣的故事呢！请你们来看看，一边看一边想，故事中都有哪几个小动物。（播放动画）
孩子们这个动画有趣吗？那你们记住这个动画中的小动物了吗？（生回答，师板贴。）
二、走进图画、看懂图意
让我们回到故事中，去看看这些小动物们这一天有趣的经历吧。（板书：有趣的一天）
1.请大家看看这四幅图中反复出现的一个东西是什么呀？（鸡蛋壳——板贴）
2.孩子们，请你们再看看这几幅图，它们的排列顺序是什么样的？你们发现了吗？
（你是怎么发现的？原来你是观察了图画上右下角的小圆点。）
3.请大家仔细看看这几幅图，小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了什么事情？咱们按照顺序来说一说。
（师板贴：时间顺序的词语以及跷跷板、热气球、小房子、小床）
哎呀，这就是小动物们这一天的经历呀，可是，老师听了大家说的这个经历还不够有趣，我们能不能把这个经历说得有趣一点呢？我们来看看第一幅图，马老师来给大家来说一说，你们听听，有趣吗？
三、示范点拨，趣说图画
1.教师示范说第一幅图。
有一天早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶发现了一个鸡蛋壳，它们把蛋壳做成了跷跷板，跷跷板一上一下，一上一下，一上一下，蝴蝶看了开心极了。
（孩子们，有意思吗？好玩儿吗？那你们也能不能学着马老师的样子说一说后面的三幅图呀？把它们的经历说得有趣一点呢！）
2.学生练说第二、三、四幅图。
教师提示用上表示时间顺序的词语。
（1）自己练习说。（师巡视指导）
（2）同桌间说一说，师点拨。
（3）指名说，点拨指导。
谁来给我们说说它们有趣的经历呀？其他的孩子，听听他们讲得有趣吗？好玩儿吗？一会请你评价一下。
指导第二幅图：坐在热气球里往下看，会看到什么？
指导第三幅图：引导想象小动物们在蛋壳下做了什么：用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式来说。
指导第四幅图：仿照《彩色的梦》中的句式“结一个苹果般的太阳，又大——又红！”来说说月亮和树叶。
谁来给我们说说它们有趣的经历呀？其他的孩子，听听他们讲得有趣吗？好玩儿吗？一会请你评价一下。
3.自己练习完整地说。
大家讲得多有趣啊，孩子们，你们能把这四幅图连起来完整地说一说这三个小动物它们这一天有趣的经历吗？
四、发挥想象，看图写话
孩子们，再过几天就是六一儿童节了，马老师想请咱们金城关回民小学二年级的孩子给一年级的小朋友创编一个有趣的故事送给他们，你们愿意把这个故事写下来给一年级的小弟弟小妹妹们听吗？
1.请大家拿出作业纸，马老师有三点写话提示：
（1）注意标点符号占一格。
（2）把句子写完整、写通顺。
（3）借助提示来写，尽量写得有趣一点。
2.请在四人小组内交流一下你们的写话，“我的写话你点赞”。（参考三条标准给小组成员点赞）
3.讲评写话。
五、教师小结
这节课，我们观察了图画，借助提示语，还发挥想象把小动物们的经历写了下来，回去以后可以把故事写得再有趣一点，争取在六一儿童节的时候把你的故事读给一年级的小弟弟小妹妹们听。
六、布置作业
完成写话。
板书设计：
有趣的一天
早上 跷跷板 过了一会儿 热气球
（一上一下） （往下看）
到了下午 小房子/雨伞 天黑了 床
（一会儿……一会儿……一会儿……） （ 般的
又 又 ）