人教版数学四年级上册 5.4梯形的认识 教案

《梯形的认识》教学设计
内容：
人教版小学数学四年级上册第五单元p66例3
教学目标：
（1）、掌握梯形的特征，能辨认梯形；知道梯形的各部分名称，会画梯形的高；初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。
（2）、通过观察、比较、概括、交流等数学活动，让学生经历认识梯形的过程，培养学生的各方面能力，促进其思维的发展。
（3）、在探究新知的活动中，激发学生探索数学知识的兴趣，培养学生“学数学、爱数学”的情感。
教学重、难点：掌握梯形的特征，能运用梯形的特征辨认梯形。
教学设计
导入新课，明确目标：
1、通过《猜图游戏》让学生对已学的内容进行回忆梳理，并引出课题。
师:长方形、正方形、平行四边形……是我们以前认识的图形，今天我们继续来《认识梯形》 （板书课题并出示学习目标）
合作探究，展示交流，巩固新知
初步认识梯形
（1））提出问题：什么是梯形？
学生从字面初步理解：梯形就是像梯子一样的图形。
提出问题：你在哪里看到过这样的图形呢？让学生说一说
（2）生活中这样的图形有很多，想不想看一看？和学生一起欣赏生活中的梯形。
研究梯形
出示图片：现在我们以梯子、堤坝、跳箱为例来好好的研究研究梯形。
请同学们伸出小手和老师一起把图中的梯形画下来，一起描绘梯形。
小组活动：让孩子们仔细观察这组梯形，你发现它们有什么共同点？（先独立思考，再和同桌互相交流，最后全班交流验证）
现在请问：什么是梯形？
学生：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
（4）考考你：出示图形让学生去判断，并说明理由。
自主学习，展示交流，巩固新知
自学辩论会：（给孩子自学的机会，提高各方面能力，建立自信心。）
要求：独立阅读课本66页内容
1、说一说关于梯形的上底、下底、腰。
2、说一说关于梯形的高。
3、说一说关于等腰梯形。
4、说一说关于直角梯形。
给孩子时间去自学，教师巡视指导，自学结束后鼓励学生上台讲解，台下的同学有问题可以提出，由台上学生讲解，必要时候教师协助。
回顾与反思：通过今天的学习你有哪些收获，还有什么问题？
拓展提高：让学生利用以前学过的平行四边形、三角形、长方形、正方形等剪切出梯形。
最后告诉学生图形的奥秘千千万，只要同学们仔细观察、勤于思考、勇于探索就一定会发现图形中更多的奥秘！
课后练习：
一、填空。
　　1. 在梯形里，互相平行的一组对边叫做梯形的（ ），不平行的一组对边叫做梯形的（ ）。
　　2. 下面的直角中，上底是（ ）厘米，下底是（ ）厘米，高是（ ）厘米 。
　　
　　3. 一个等腰梯形的上底是8厘米，下底是6厘米，一条腰长7厘米，围成这个等腰梯形至少要（ ）厘米长的铁丝。
　　4. 一个梯形的上底是下底的3倍，如果将下底延长6厘米，就成了一个平行四边形，这个梯形的上底是（ ）厘米，下底是（ ）厘米。
　　5. 下图中，有（ ）个梯形，有（ ）平行四边形。
　　
　　二、操作题。
　　1. 从下图中梯形的一个顶点到对边画一条线，把梯形分割成一个平行四边形和一个三角形。
　　
　　一共有（ ）种画法。并在图中画出来。
　　2. 下面是一张长方形纸对折两次后的展开图。
　　
　　以折痕与长方形的交点为顶点，画一个梯形。你所画的梯形的上底是（ ）cm，下底是（ ）cm，高是（ ）cm。