科学(教育科学出版社 四年级|下册) 第三单元 6 观察土壤 教案
第三单元 岩石与土壤
第6课时 观察土壤 教案
学情分析
学生对土壤是非常熟悉的，但是在日常生活中，他们并没有从科学研究的角度去观察土壤，对土壤的组成及基本特征并不了解。本课将重点引导学生观察分析土壤由哪些物质组成，了解土壤的成分，认识到土壤对生命的意义。
本课分为以下几个部分：第一部分是采集土壤、观察新鲜和干燥的土壤，了解土壤微粒的种类；第二部分是观察倒入水中的土壤，由现象推测土壤的构成。
教学目标
了解土壤的组成。
三、重点难点
【教学重点】
观察、分析土壤由哪些物质组成，了解土壤成分。
【教学难点】
进行土壤沉淀实验，感知土壤颗粒大小沉积顺序。
四、教学过程
一、新课导入
观看视频：了解土壤。
师：土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能提供植物生长所需的营养物质。
师：土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自在土壤中生长的植物。
师：土壤里面有什么？说说你对土壤组成的猜测。（学生自由回答）
设计意图：课程首先带学生通过科普视频了解土壤的基本情况，吸引学生的关注，为后面的学习做铺垫。
二、新知初探
师：在校园或田野里挖一块土壤，用塑料袋装好，带回教室。
活动二：观察新鲜的土壤。
活动材料：白纸、放大镜、新鲜土壤。
活动方法：
把土壤倒在一张白纸上。
看一看，捻一捻，闻一闻。
再借助放大镜观察。
提示：触摸过土壤的手一定要洗干净。
学生进行活动。
师：你观察到的土壤有哪些特点？（学生自由回答）
师：我们能够发现土壤中有许多捻不碎的小石子和沙，土壤是褐色的，有气味，有落叶、小草和小虫，摸起来松软、潮湿。
活动三：观察干燥的土壤。
活动方法：
把土壤晾干、捻碎。
用牙签把土壤颗粒分开。
借助放大镜仔细观察颗粒的大小，并描述。
提示：触摸过土壤的手一定要洗干净。
学生进行活动。
师：土壤的颗粒大小一样吗？描述你观察到的土壤颗粒。（学生自由回答）
师：根据颗粒大小，可以将土壤的微粒分为：砂砾（小石子）、沙、粉沙和黏土。砂砾直径大于2毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼都无法看清。
设计意图：这一部分主要由教师指导学生收集并观察新鲜的和干燥的土壤，通过借助观察工具，用不同的方法进行观察，初步发现组成土壤的物质，对土壤微粒的构成具备一定的认识。
三、知识内化
实验一：观察倒入水中的土壤。
实验方法：
把水倒进盛有土壤的玻璃杯里。
用小棒轻轻搅拌。
静置一段时间后观察现象。
学生进行实验。
师：在水倒入土壤的整个实验过程中，有什么现象发生？
生：搅拌时有气泡产生。
师：这些现象说明了什么？
生：说明土壤中有空气。
师：根据观察和实验，你认为土壤是由什么组成的？（学生自由回答）
师（动画演示）：土壤是由砂砾、沙、粉沙、黏土、腐殖质、空气等物质组成的。
师：将观察的结果整理记录在表格中。
教师展示记录表：
师：你对土壤有哪些新的认识？（学生自由回答）
师：土壤不是一种单一的物质，它是由多种物质组合而成的。
师：观察植物生长繁茂的地方，这里的土壤有什么特点？（学生自由回答）
师：植物生长繁茂的地方土壤肥沃，含有大量腐殖质；湿润，含有充足的水分；疏松，含有充足的空气。
观看视频：肥沃的土壤。
师：腐殖质是供植物生长的肥料。腐殖质越多，土壤颜色越深越肥沃。
设计意图：这一部分继续对土壤进行观察，学生通过观察倒进水中的土壤，由相关现象推测土壤中含有的不同物质，提高学生的观察能力和推理能力。教师通过讲解和播放科普视频的方式规范学生的认知，帮助学生建立对土壤的科学的认知。
四、课堂延伸
观看视频：土壤里面有什么？
师：土壤里面有什么？（学生自由回答）
师：土壤里面有砂砾、沙、粉沙、黏土、水分、空气和腐殖质，腐殖质是由动物排泄物和动植物残体形成的。
师：土壤里面还有什么？（学生自由回答）
师：土壤里面有小动物以及无机盐，还有真菌、细菌等微生物。
设计意图：这一部分通过科普视频系统介绍了土壤中含有的物质，将课堂所学加以延伸，深化学生对土壤的认识。
五、随堂练习，新知巩固
填空题。
（1）我们吃的许多食物都来自在__________中生长的植物。
（2）土壤里的颗粒可分为__________、__________、__________和__________。
判断题。
（1）土壤中颗粒最小的是粉沙。 （ ）
（2）水倒入土壤中后，搅拌会产生气泡，说明土壤中有空气。 （ ）
（3）我们可能在土壤中发现动植物的遗体。（ ）
（4）土壤不是一种单一的物质，它由许多种成分和生物共同组成。 （ ）
选择题。
（1）干燥的土壤放入水中会冒泡，说明土壤中含有（ ）。
A. 腐殖质 B. 黏土 C. 空气
（2）动植物残体在土壤中腐烂后，形成了（ ）。
A. 无机盐 B. 腐殖质 C. 砂砾
（3）土壤在水中搅拌后静置，最大的颗粒会（ ）。
A. 沉淀在最上层 B. 沉淀在中间
C. 沉淀在最下层
设计意图：该板块结合课堂重要知识点，检查学生的学习掌握情况，有助于巩固本课新学的知识，强化认识。
【答案】
1. （1）土壤
（2）砂砾；沙；粉沙；黏土
2. ×√√√
3. CBC
第 1 页科学(教育科学出版社 四年级|下册) 第三单元 6 观察土壤 学案
第三单元 岩石与土壤
第6课时 观察土壤 学案
一、学习目标
了解土壤的组成。
二、知识构建
【自主学习】
覆盖在地球表面的一层疏松物质叫做________，它具有一定的肥力，能提供植物生长所需的________。
土壤里面有什么？写下你对土壤组成的猜测。
____________________________________________
____________________________________________
【合作探究】
观察新鲜的和干燥的土壤。
记录你对新鲜土壤的观察结果。
____________________________________________
____________________________________________
记录你对干燥土壤的观察结果。
____________________________________________
____________________________________________
根据颗粒大小，可以将土壤的微粒分为：________（小石子）、________、________和________。________直径大于2毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼都无法看清。
观察倒入水中的土壤。
在水倒入土壤的过程中，搅拌时有气泡产生，说明土壤中有________。
土壤倒入水中后沉淀分层，在最下层的沉淀物是________。水面上漂浮着一层黑色的物质是________。
土壤是由______（填“一”或“多”）种物质组成的。
思考：植物生长繁茂的地方，土壤有什么特点？
____________________________________________
____________________________________________
土壤中的________是供植物生长的肥料，这种物质越多，土壤颜色越________（填“深”或“浅”），土壤越肥沃。
三、随堂练习,新知巩固
（一）填空题。
1. 我们吃的许多食物都来自在__________中生长的植物。
2. 土壤里的颗粒可分为__________、__________、__________和__________。
（二）判断题。
1. 土壤中颗粒最小的是粉沙。 （ ）
2. 水倒入土壤中后，搅拌会产生气泡，说明土壤中有空气。（ ）
3. 我们可能在土壤中发现动植物的遗体。 （ ）
4. 土壤不是一种单一的物质，它由许多种成分和生物共同组成。 （ ）
（三）选择题。
1. 干燥的土壤放入水中会冒泡，说明土壤中含有（ ）。
A. 腐殖质 B. 黏土 C. 空气
2. 动植物残体在土壤中腐烂后，形成了（ ）。
A. 无机盐 B. 腐殖质 C. 砂砾
3. 土壤在水中搅拌后静置，最大的颗粒会（ ）。
A. 沉淀在最上层 B. 沉淀在中间
C. 沉淀在最下层
四、参考答案
【自主学习】
1. 土壤；营养物质 2. 略
【合作探究】
（一）1. 略 2. 略
3. 砂砾；沙；粉沙；黏土；砂砾
（二）1. 空气 2. 砂砾；腐殖质 3. 多
4. 植物生长繁茂的地方土壤肥沃，含有大量腐殖质；土壤湿润，含有充足的水分；土壤疏松，含有充足的空气。 5. 腐殖质；深
三、随堂练习,新知巩固
（一）1. 土壤 2. 砂砾；沙；粉沙；黏土
×√√√
CBC科学（教育科学出版社 四年级|下册） 第三单元 第6课时 作业
第三单元 岩石与土壤
第6课时 观察土壤 课后作业
填空题。
生物的生存离不开__________，它和人类的生产、生活有着密切的关系，为人类提供了丰富的__________。
土壤中最大的颗粒是__________，其次是__________，接着是更小的__________，最小的土壤颗粒是__________。
判断题。
大自然中有很多植物都生长在土壤中。 （ ）
土壤取之不尽，用之不竭，不需要保护。（ ）
做土壤沉积实验时，把土倒入水中后，应该用小棍搅拌后静置一段时间再观察。 （ ）
土壤是一种单一、纯净的物质。 （ ）
选择题。
根据颗粒大小，可以对土壤的微粒进行分类，其中砂砾的直径（ ）。
A. 大于2毫米 B. 小于2毫米 C. 大于2厘米
土壤中蚯蚓的主要作用是（ ）。
A. 给植物提供盐分
B. 疏松土壤
C. 分解动物植物残留体
植物在下列土壤中生长最茂盛的是（ ）。
A. 土壤板结干燥，含有少量腐殖质
B. 土壤疏松干燥，含有大量腐殖质
C. 土壤疏松湿润，含有大量腐殖质
老师把土壤放入试管中加热，一段时间后发现试管口处有“白气”产生，这种现象说明土壤中含有（ ）。
A. 黏土 B. 空气 C. 水
我们把一些水倒入盛有土壤的杯子里，搅拌后静置一段时间，发现突然出现了分层沉积现象，按照从上到下的顺序，它们分别是（ ）。
A. 沙——黏土——粉沙——砂砾
B. 砂砾——沙——粉沙——黏土
C. 黏土——粉沙——沙——砂砾
实验题。
科学课上，我们准备了一些土壤，在老师的引导下，开始了探究土壤成分的实验。
1. 把土壤捻一捻，感觉到土壤很湿润，这说明土壤中有__________。
2. 用__________的方法闻一闻土壤，土壤__________（填“有”或“无”）气味。
3. 把水倒进盛有土壤的杯子里，搅拌水中的土壤，发现有气泡冒出，这说明土壤中有__________。
4. 把搅拌后的土壤静置一段时间，我们发现沉积下来的土壤中有分层现象，颗粒较大的沉积在__________（填“上”或“下”）层。漂浮在水面上的是__________。
5. 通过这一实验我们发现：______________________
_____________________________________________。
材料阅读题。
土壤和生命
在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物。土壤为它们提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。动物以及植物的根能松动土壤，为空气和水营造空间。
1. 下列关于土壤的描述，错误的是（ ）。
A. 土壤和人类的生产、生活有着密切关系
B. 土壤中有水分，但没有空气
C. 土壤既能固定植物，又能给植物生长提供养分
2. 能改良土壤，并能使土壤肥沃的小动物是（ ）。
A. 蚯蚓 B. 蜗牛 C. 蚂蚁
【参考答案】
课后作业
1. 土壤；资源
2. 砂砾；沙；粉沙；黏土
√×√×
ABCCC
1. 水分 2. 扇闻；有 3. 空气
4. 下；腐殖质 5. 土壤不是一种单一的物质，它是由多种物质组合而成的
1. B 2. A
