《流体压强与流速的关系》教学设计-2021-2022学年人教版初中物理八年级下册

《流体压强与流速的关系》
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学校：
教师：
电子教案备课简表 施教时间 月 日 八年级 姓名:
课题： 9.4流体压强与流速的关系 课时：1课时
教学 目标 知识与技能： （1）了解流体压强与流速的关系。 （2）了解飞机的升力是怎样产生的。 （3）简单解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
过程与方法： 通过实验体验流体压强与流速的关系，锻炼学生的观察能力、实验操作能力、总结归纳能力；通过解释简单的相关现象，培养学生分析问题、解决问题能力以及语言表达能力。
情感态度与价值观： 初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱与亲近感，从而激发学生对物理学习的兴趣，并强化学生的安全意识。
教学重点 通过实验探究得到流体压强与流速的关系
教学难点 运用流体压强与流速的关系解释飞机升力成因及其他相关物理现象
教学资源 乒乓球、漏斗、纸条、纸张、脸盆、水、大号注射器、筷子、塑料瓶盖、飞机升力原理演示器、自制多媒体课件
教学板块 学生课堂练习单 有效生成
创设情境，激趣导入 【比一比】谁是大力士？ 器材：一个乒乓球、漏斗 规则：漏斗口朝上，放入乒乓球，从下方使劲吹气，看谁能把乒乓球吹出去。 既然这样不行，那我们就倒着吹，看能不能把乒乓球吹出去呢？为什么还是吹不出去呢？反而不吹的时候它却掉下来了？ 提出问题：这是为什么呢？ 学习了本节课，大家就能揭开这个谜底了。 引出流体的概念：具有流动性的液体和气体统称为流体。 观看吹硬币视频 提出问题：流体的流速增大时，压强是增大、减小还是不变？说出你的观点。 进行试验，得出结论 同学们的桌子上有小纸条一个，乒乓球两个，小木条两根，饮料吸管一支，大号注射器一支，装满水的水槽一个，两只塑料瓶盖，两张纸等器材。自由选择器材，做一到二组实验。提示可以用嘴吹气产生气流，用注射器喷射水产生水流，通过一些物体的运动状况来分析判断压强大小的变化。 这里提供几个参考实验装置，请看大屏幕，如图所示。同学也可以自己设计别的实验方案。 现在我们的探究活动以小组进行，请大家在小组内积极地讨论、研究方案，积极地用眼睛去观察、用大脑去思考，并把你们发现的问题记录下来，然后全班交流。看看在实验中能发现些什么？团队的力量是巨大的，看看哪一小组做得最好？ （1）实验探究一： 在一个小纸条的上方用力吹气，小纸条会怎样运动。 实验探究二： 请同学们手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气，请同学们先根据自己刚才的结论，猜想两张纸将怎样运动． 实验探究三： 用装有水的脸盆模拟大海，用塑料瓶盖模拟两艘小船，用注射器喷出的水加快两个瓶盖间水的流速，两个瓶盖将怎样运动？ 归纳总结 得出结论：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小． 用“流体压强与流速的关系”解释现象。 在我们的生活中的许多现象都能够利用这个原理进行解释，下面请看，火车站台上的安全线，在等车的时候为什么要站在安全线以外呢？请同学们思考，并解释现象！ 人在等火车或地铁的时候要站在安全线的后方。 多媒体出示候车安全线的由来（鄂洛多克惨案） 鄂洛多克事故的原凶： 火车运动时，人与火车之间的空气流速大，压强小；人外侧的空气流速小，压强大，因而对人体产生朝向火车的压强差。 所以从此以后距站台边沿1m的位置画了一条黄线来警告乘客：不要越过此线，否则会有生命危险。所以我们以后在站台上候车时，不要越过安全线；或在铁路边玩耍时，不要靠近高速行驶的火车。 （2）船只在航行的时候不能并排。 “奥林匹克”号惨案的原因：两船并列航行时，两船之间的水相对船的流速大，压强小；两船外侧的水流速小，压强大，产生向内的压强差。 如果由你来制定水上交通规则，你认为应该加上一条什么？ 四、流体压强与流速关系的应用 （1)飞机升力产生的原因 同学们，物理来自于生活，又解决着生活中的各种问题，利用上述结论，我们又能解决哪些实际问题呢？ （课件投影：飞机和鸟的图片） 请同学们观察飞机的机翼和鸟的翅膀的侧截面是什么形状的？ 机翼为什么要做成这个形状的？ 教师用动画演示机翼上升，请学生观察再次机翼的形状。 （当飞机高速行使时，机翼与周围的空气发生相对运动。迎面而来的气流被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面的形状上下不对称，在相同时间里机翼上方气流通过的曲线路程较长，机翼下方气流通过的直线路程较短，这就造成机翼上部气流的速度比机翼下部气流的速度大，由于流速高的地方压强小，流速低的地方压强大，因此，机翼上部的压强要小于机翼下部的压强，巨大的机翼就是靠上下气流的压强差产生了向上的升力。当升力大于重力时，飞机上升。） 喷雾器 小孔处空气流速快，压强小，容器里液面上方的空气压强大，液体就沿着细管上升，从管口流出后，受气流的冲击，被喷成雾状。 （3）【猜一猜】聪明的动物世界——灰雁巧胜大自然 大家看，这是一只原产自英国和欧洲灰雁，灰雁是世界上体积最大的野鹅，现在它正在空中自由飞翔。 突然天气情况变得很恶劣，这一高度的空气流速很大，但非常不稳定，它需要降低高度以摆脱这种不利的状况。请同学们帮它想想办法，他怎样才能迅速的降低高度呢？ 我们看看这只灰雁会怎么做？ 它的身体翻转了180度，腹部朝上，背部朝下，就这样以一种怪异的姿态继续飞行，虽然看起来给人一种不可能的感觉，但灰雁的这种特技表演——被称之为“whiffing”——实际上是一种真实存在并且久经考验的方式。 课堂巩固 下面一起来做一做多媒体课件上的习题，巩固一下本节课所学的知识。 课堂小结 同学们，这节课我们主要学习了什么？ 同学们还有哪些和本节知识有关的问题还没有弄清楚吗？ 所以，在我们的生活中还有一些较复杂的、也涉及到压强和流速关系的问题，今天也许我们还不能解决，下课以后请大家利用网络进一步学习。 七、课后思考题 人类利用“流体压强与流速的关系”制造了飞机，实现了人类能够像鸟儿一样飞翔在天空的梦想，在动物界也有利用这个规律的高手。它就是生活在北美草原的犬鼠，它可是一个挖洞的高手，仔细观察它的洞穴出口的形状，在洞外有风吹过的时候，犬鼠在洞穴里也可以享受到习习的凉风，这是为什么呢？留给同学们课下思考。咱们今天的课就上到这，下课！ 每一个组推选一名大力士进行比赛，其他同学为他们加油。 引起学生的好奇心 引发学生思考 学生动手试验 可能往两边吹开 动手做 总结规律 猜想 学生动手活动 总结规律 学生归纳总结 让学生解释其中的道理。 船只航行时不能并列行驶。 同学们动手画图 讨论回答 小组汇报交流，并互相补充、评价 同学讨论后回答 学生思考后回答 学生回答，总结并补充板书 学生讨论，提出问题 课后动手动脑，继续进行探究活动 从小活动当中引发学生的思考，引入新课 从生活走向物理 通过学生动手实验，调动学生的积极性，锻炼学生的实验操作能力，培养学生的总结概括能力，增强知识的可信度。 鼓励学生敢于猜想，并能说出猜想理由 对学生进行安全意识教育 通过亲身经历的事例总结出来的规律让人记忆深刻 学有所用 用所学的知识进行现象解释； 实现从物理走向生活。 巩固本节课所学的知识 巩固与拓展
板书设计： 第四节：流体压强与流速的关系 一、流体：气体与液体的统称 二、流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小；流速较小的位置压强较大。 危害：火车的吸力——安全线 三、应用与危害 并行的两船相撞——不能并列航行 应用：飞机的机翼 喷雾器 灰雁脱险
反思： 通过教学发现课堂时间比较紧张。在有限的课堂时间内要想充分发挥学生对探究问题的自主性、体现学生学习的主体性，则时间的矛盾总是存在的，把握不好就会使一个问题的讨论面太大，时间拖得太长，还会远离研究主题，浪费时间等等。所以老师在组织教学过程中，必须使每个环节十分严密，力争排除一些客观干扰因素，也就是要把握好引导的“度”，对于如何更好地激发学生的探究欲望和兴趣，培养发散性、创造性思维等方面的问题也值得再讨论。 在探究活动中发现班级的差异性比较大，有的班级中的学生对生活中的有关现象观察很仔细，也就是说生活经验比较丰富，那么在交流与合作的过程中可以尽情发挥，并且也达到了互帮互学的目的，而有的班级的学生的基础相对来说比较弱，那么课的“预期”效果就不是那么的明显，所以今后在备课的过程中应充分考虑到学生的因素。