17 短文两篇《陋室铭》教学设计

《陋室铭》教学设计
学校： 教师：
教学目标：
1、有感情地朗读课文，积累文言词汇，疏通文意。
2、结合文本，品析学习作者的志趣与豪气。
3、背诵全文。
教学重点：
积累文言词汇；品析学习作者的志趣与豪气；背诵全文。
教学难点：
品析学习作者的志趣与豪气。
教学过程：
一、学习目标
1、有感情地朗读课文，积累文言词汇，疏通文意。
2、结合文本，品析学习作者的志趣与豪气。
3、背诵全文。
二、写作背景：
他的诗与白居易齐名，并称“刘白”；他的文与柳宗元齐名，并称“刘柳”。据说他被贬到安徽和州，按规定可以住三室三厅之房。但是和州的策知县是个典型的势利小人，认为刘禹锡乃被贬之人，可以给双小鞋穿穿，以显示自己的威风，于是就在城南给刘禹锡安排了三间小房。对此，刘禹锡大人大量，不以为意。还根据驻地的美好景观写了一副“面对大江观白帆，身在和州思争辩”的对联，贴在了门上。策知县见了，非但不反思自己，反而变本加厉，马上将刘禹锡移居别地，并且住房面积减去了一半。此住房位于得胜河旁，山清水秀，景色怡人。刘禹锡一见，顿来灵感，挥笔又是一副好联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”！（历阳即和州），好诗传到乡里，策知县大怒，下令将刘禹锡撵到城中一间只能放一床一桌一椅的破旧小房中居住，既没有山又没有水。
在半年的时间里，刘禹锡稀里糊涂地被一个小小的知县折腾了三次。激怒愤慨之下，刘禹锡心中有话，如鲠在喉，不吐不快，遂如行云流水般一口气写下了著名的《陋室铭》，并请人碑刻立于大门之外！
三、朗读训练
题目里有个“铭”字，怎么理解？
明确：“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字叫“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般是用韵的。
古代碑上的文章是没有标点的，请读：
一生读无标点的《陋室铭》。
齐读，读准字音，读出音韵美。
四、感受高洁志趣
活动一：描绘陋室画面
结合注释通读全文，请找出本文的主旨句：
明确：斯是陋室，惟吾德馨。（翻译）
作者是从哪几个方面突出“德馨”的？让我们一起走进陋室，看个究竟。
PPT:苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
齐读一遍，口译一遍，说说从这些语句中你看到了怎样的画面？
生答。
重点实词：鸿儒；素琴。
同学们想一想，刘禹锡调出的素琴会是一种怎样的音乐？我这里准备了两种音乐，大家猜一猜。
播放。
这种音乐听起来有一种什么感觉？刘禹锡喜欢这样的音乐，说明他：志趣高雅。（板书：志趣高雅）
继续赏析，重点：丝竹；案牍。
分析两者内涵，判断刘禹锡的态度。
总结：作者从陋室的自然环境优美，室中往来人物不俗，陋室主人生活情趣的高雅三个方面突出“德馨”。
活动二：揣摩心理，明确主题
刘禹锡在陋室里调素琴时，那个知县老儿不请自来了，于是就有了下面一番对话。下面让我们当一次刘禹锡，揣摩作者的心理，跟那个知县老儿对话一番。
示例（范读）：
知县：你这房子都长满青苔和青草了，你还说不陋？
我（平静地笑道）：未出门就已见碧绿的苔藓、青葱的草色，生机盎然，清雅宜人，怎么能说简陋呢？
学生活动：
知县：看你这穷酸样，估计不会有人与你为友吧？
我（ 地笑道）：
知县：你既没有丝竹，又没有案牍，你有什么好乐的呢？
我（ 地笑道）：
小组讨论5分钟，将答案写在纸条上并表演。
含笑齐读屏显四句。
总结：刘禹锡在陋室中想要铭记什么呢？他其实是要记住：在困顿的环境中，也要保持一颗乐观的心，这就是安贫乐道。
历史上像刘禹锡这样安贫乐道的人有很多。请看——
PPT: 环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
——五柳先生 陶渊明
山中何所有？岭上多白云。只可自怡悦， 不可持赠君。
——山中宰相 陶弘景
五、体悟豪气志向
活动三：结合《秋词》，体悟豪气志向
文章表达的仅是安贫乐道的高洁志趣吗？让我们先赏读刘禹锡的《秋词》，也许大家会有新的发现。
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
一个“排”字，冲破一切，多么豪气啊！所以，白居易这样评价他：
PPT：彭城刘梦得，诗豪也——白居易
豪气，就是他的风骨，他的傲岸，他的品格。
这种豪气有没有体现在本文中呢？体现在哪里？
PPT：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。
明确：把自己比作仙人和龙，很有豪气。
PPT：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
明确：把自己和诸葛亮、扬子云相比，很有豪气。
总结：他住在陋室里，心里却想着像诸葛亮一样报效国家。如果没有明君，就当文学家。可见他是抱负远大的人。（板书：抱负远大）
这样一个大诗豪住在陋室中，这个陋室还会简陋吗？（板书：陋室不陋）所以孔子说？朗读时注意反问语气。
齐读，读出“何陋之有”的豪气。
活动四：激情朗读
同学们，刘禹锡把《陋室铭》写好后，请人刻在石碑上，立在门口。这时候，那个知县老爷又来了。我们怎么办啊？我们要为刘禹锡出一口气！请大家拿起课文，把文章大声地朗读一遍，读给他听。我提议一下，最后的“何陋之有”读三遍，一遍比一遍读得响。
生齐读。音乐响起，屏显一间陋室图片。
六、小结
在陋室里，刘禹锡是卑微的，但更是伟大的。他没有像李煜那样，沉浸于“寂寞梧桐，深院锁清秋”的伤感，也没有局限于陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的自在之乐，他有着“会当凌绝顶，一览众山小”的抱负，更有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈！刘禹锡的一生，饱经坎坷，但他始终坚信：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”！中考即将来临，祝愿所有可爱的同学们，迎来生命的春天！请让我在你们优美的背诵声里结束这节课。
下课！
七、板书设计： 陋室铭
刘禹锡
志趣高雅
陋室不陋
抱负远大
教学反思：
不说多余的话，少问多答，少显答案，注重生成。
容量适中，有思考余地。
以教学目标为抓手，突出重点；明确主题，不偏离。