《小足球——脚内侧传球》教学设计 -2021-2022学年小学体育与健康（水平二）三年级上册-人教版

《小足球——脚内侧传球》教学设计
一、指导思想与理论依据
本课以《体育课程标准》为理论依据，坚持“健康第一”的指导思想，以实施素质教育为基本目标，积极遵循邓小平提出的“足球要从娃娃抓起”的号召，注重学生的主体地位，结合三年级学生的身心特点，因材施教，为学生创设轻松愉快的教学氛围，积极响应“足球进校园的”的号召，在课堂当中引导学生掌握足球的技术动作和技巧，合理运用游戏形式，激发学生的学习兴趣，形成积极主动的学习态度，为顺利的完成教学任务打下坚实的基础。
二、教学内容
小足球——脚内侧传球
三、单元课次及教学重难点
本单元教学共三课次，本课为第一课次。
第一课次 初步学习脚内侧传球的动作方法，体验触球部位。
第二课次 复习脚内侧传球的动作方法，传不定位球。
第三课次 组织脚内侧传球比赛教学，提高学生的足球意识。
教学重点：踢球时保持正确的触球部位。
教学难点：脚外转，脚内侧对准踢球方向。
二、教学背景分析
1.教学内容分析
足球是学生最喜爱的体育运动项目，它是一项用手以外的其他身体任何部位可以接触球的竞技运动，其特点是集体性和竞技性，对于五年级的小学生而言，需要一个熟悉球性、在足球游戏玩耍中体验乐趣，这是学会踢球的第一步。提高学生的奔跑、弹跳、灵敏、反应、协调等能力是促进学生身体综合素质的基本练习，培养学生克服困难的意志品质，激发学生的足球运动兴趣，发扬团队精神，培养集体凝聚力。
本课的学习内容为脚内侧传球，在学习和掌握踢球技术时，必须把握三个要素：助跑、触球和跟随动作。每一种传球技术都要涉及到这三个要素。如果要寻找传球不准确的技术原因，只要对这三个要素进行分析就可以解决。脚内侧踢球时，脚触球的面积较大，动作最基本、较简单、容易掌握，在教学中就要使学生明确脚内侧触球的部位。脚内侧传球是地面短距离传球最准确的方法，引导学生掌握方法，提高动作的掌握程度与准确性。
2.学情分析
我校虽然地处偏远山区，但是体育教学设施完备，上级为我校修建了正规运动场，为学生的体育运动提供了较好的场地，虽然场地面积不够，但是已经足够让孩子们在田径场上尽情享受运动的激情。我所授课的班级是五年级（1）班，该班的班风正，学习态度端正，组织纪律较强，有集体荣誉感，特别喜欢上体育课，更喜欢上足球课。由于刚刚接触足球，学生的动作不够规范，容易出现很多问题，比如说：1.脚内侧触球部位不准确。2.原地踢球、无球模仿较易掌握，但脚外传、脚内侧对准踢球方向掌握起来较难。因此，我把本课的教学目标定位在初步学习脚内侧传球的动作方法，让学生体验脚触球的基本部位。
三、教学方法及手段：本课贯彻和执行直观性原则、循序渐进与区别对待的教学原则。
主要采用四类教法：
1.讲解与示范。
2.练习法。
3.游戏与比赛法。
4.评价学习法。
五、教学目标
1.知识与技能：通过学习脚内侧传球的动作方法，使85%的学生初步体验踢球时脚触球部位的动作，并在练习中运用。
2.过程与方法：通过教师的讲解、示范，同学之间的相互协作，发展学生的协调性和灵敏性，提高学生的综合素质。
3.情感态度与价值观：通过教学培养学生同伴间的互帮互助的友伴关系，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
六、教学过程与教学资源设计：
（一）教学过程：
开始部分：
体委整队
报告人数
师生问好
宣布本次课教学目标，教学内容
准备部分：
1.持球热身跑200m*2
2.自编足球操。（腹背运动、体转运动、踢腿运动）
3.球感模仿练习
⑴脚内侧双脚倒球
⑵原地双脚交替踩球
⑶脚弓内侧颠球
4、游戏：20秒脚内侧颠球比多
基本部分：
1.向学生介绍在足球比赛中脚内侧传球的重要作用，使学生对这种动作方法产生浓厚的兴趣，为学生学习动作提供思想保障；
2.示范并讲解动作要领，学生观察。
3.教师示范、讲解动作方法。
4.教师带领学生进行无球模仿，强调动作要领。
5.学生两人一组组合踢固定球，反复练习。
6.分组进行练习脚内侧传球。
7.分组协作进行脚内侧传接球，组间同学互相指导，互相评价。
8.游戏：脚内侧打门练习及打门比进球数多比赛。
9.体能训练游戏：仰卧传球半蹲跳游戏（做三组第一组练习，二三组比赛）。
结束部分：
1.集体放松：自编放松操
2.表扬与鼓励
3.小结
4.收还器材、师生再见