9.3九月九日忆山东兄弟 教学设计

《九月九日忆山东兄弟》教学设计
内容分析：
七言绝句《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的作品，千百年来经典之作，道出了古今游子漂泊天涯的共同情感。编者之所以选入 ，一方面为九月九日重阳佳节所作，一方面抒发了抒发了古人乡土情怀。
教学目标：
1、 了解诗意，体会诗人佳节思乡之情。有感情的诵读古诗。
2、 背诵默写古诗，能通畅的写出诗句的意思。
3、 端正书写课后10个生字。
教学重难点
1、 了解诗意，体会诗人佳节思乡之情。有感情的诵读古诗。
教学课时：一课时
教学过程：
1、 检查《夜书所见》背诵；说说最后两句的意思。要求：正确、通畅。
2、 板书课题：九月九日忆山东兄弟
1、读题，解题：九月九日，是什么日子？自读读注释1，有哪些风俗？
拓展：五月初五是什么节日？怎么来的？有哪些习俗？
2.忆，什么意思？回忆，在这里是思念、想念的意思。
3.山东什么意思？读课后注释2，兄弟什么意思？山东兄弟什么意思？
4.读读想想：题目什么意思？这首诗会表达诗人王维怎样的感情？
三、指导朗读：
1.通过前面的学习我们知道了朗读古诗要有节奏，请你试着给这首诗划分节奏，然后读几遍。
九月九日/忆/山东兄弟
（唐）王维
独在/异乡/为/异客，
每逢/佳节/倍/思亲。
遥知/兄弟/登/高处，
遍插/茱萸/少/一人。
2.说说你为何这样划分？
3.按照节奏朗读古诗。
四、了解诗歌内容，体会作者情感。
一、二句：
1.质疑：前两诗句中有些词语不明白？提出来。教师讲解，学生在课本上做好笔记。
独：独自一人 异乡：他乡，故乡之外的地方。 异客：在他乡做客。
逢：遇到 佳节：美好的节日，这里指重阳佳节。 倍：加倍的、更加的
2.说说前两句的诗句的意思。自己说，小组交流。
3、指名说，教师纠正。
三、四句：
1、质疑，解惑：
遥：遥远、很远 登：板书“登”，指导书写。 遍：全、都 插茱萸：佩戴着茱萸
少一人：唯独少我一人，因为不能回家，与亲人团聚。
2.说说诗句的意思，自己说，小组交流。教师纠正。
五、说说这首诗写了什么内容？从这首诗中你体会到了什么啊？有感情的诵读。
六、指导书写生字：
1、引领学生观察分析字的结构特点，点拨重点笔画：
左右结构：（左窄右宽）促、深 、忆、佳、倍 、插
半包围结构，指导学生写好“辶”及笔顺：逢、遥、遍
上下结构：异、与“导”作比。
2.写字课本书写，巡视指导。
3、在练字稿纸书写
七、作业：配套练习册