苏教版一年级数学下册四 《100以内的加法和减法（一）整理与复习》教学设计

100以内的加法和减法（一）整理与复习
教学目标：
1.使学生通过两位数加减整十数、一位数口算和两位数加减两位数笔算(
不进位、不退位)的算法整理与复习，进一步巩固相应的口算和笔算的计算方法，能正确地、比较熟练地进行相关的口算和笔算;能应用计算方法估计加减算式的得数。
2.使学生通过实际计算和比较，体验知识的内在联系，进一步概括口算和笔算 的计算方法，发展 比较 沟通、综 合 归 纳 等 初 步 能 力；通过 口算、笔 算和 估 算 等 练习，训练加减运算技能，提高运算能力，发展相应的数感。
3使学生经历不同内容计算方法的比较沟通过程，感受数学的方法结构，
产生对数学的兴趣在比较交流活动中培养学生与同伴交流、分享的意识；培养
口算和按规则笔算的良好习惯。
教学重点：100以内的加减口算和不进位、不退位加减笔算。
教学难点：探索口算的规律，以及与笔算的相同点
教学过程
一、复习
谈话导入：
在数学王国里学了很多知识，今天我们走进第四单元计算复习课。那这一单元主要学习了哪些知识点呢？
呈现知识点
学生举例说口算题，说算法。
总结：两位数加、减两位数是看个位几加几；两位数加、减整十数是看十位上的几十加、减几十。
这一单元除了口算，我们还学习了笔算。你还记得笔算的方法吗
不急，我们先做道题目，找找感觉。
学生列式计算
提问：列竖式的时候要注意些什么？(板书:十位和十位对齐，个位和个位对
齐）
那算的时候呢？（从个位算起)
现在你掌握了笔算的方法了吗？一齐说过程答案。
对比：
刚刚我们做了一些口算，也做了一些笔算，计算的时候有没有相同的地方？（相同数位相加减）
学习了估算。
这些就是我们这一单元主要学习的内容，大家学得怎么样，老师要考考大家，有没有信心。
复习第1题
快速口算，可以抢答。
2.复习第3题
紧张刺激的抢答结束了下面需要安安静静的思考了，2分钟做第3题口算题。看谁做的又对又快。
集体汇报得数
3.复习第2题
春天到了，万物复苏。小蜜蜂来采蜂蜜了。它说：它采的是两个数的和，如果它
落在这，可以列式哪道算式？小蝴蝶也来了，它采的是两个数的差，你能算一算
吗？ 现在你明白小蜜蜂、小蝴蝶是怎么采蜂蜜的吗？
同桌两人合作，说算式，一人当小蜜蜂，一人当小蝴蝶。
4.复习第4题
第1题：（出示）你能不计算就判断大小吗？
师：你是怎么判断的，有什么好方法）
第2题：和你的同桌讨论讨论。（引导方法：被减数相同，减数越大，差越小；
一个加数相同，另一个加数越大，和越大......估算。）
第3题：还能用估算的方法解决吗？估算为什么不可以，你是怎么想的？
第4题：你有什么发现？我把题目改一改，你能判断出来吗？
小结：比较大小的时候，我们可以对两边算式进行观察、分析、比较，发现其中
的相同点和不同点，也可以用估算的方法进行比较。
5.复习第5题
你能帮我估一估得数是几十多吗？（四十多）你是怎么估算的？
提问：目前我们学习的算式，估算主要看哪一位？（十位）
追问:看看这些算出的得数和我们刚才估计的结果一致吗？
小结：看来，估算不仅可以帮助我们比较大小，还可以用来检查。
6.请你当小老师
在我们的生活中，常常有一些数字宝宝站错位，你能找到它们吗？
提问：哪个数字宝宝站错了？它应该站在哪里？为什么？（数位要对齐）
追问：现在结果还正确吗？得数应该是？
复习
这些数字宝宝可调皮了，居然都藏起来了。你能帮李老师找到它们吗？
追问：你是怎么算出来的？
（引导：十位上2+4=6...)
三、课堂总结
今天这节课你们表现真出色，有哪些收获，和同学分享。
加减法棒棒糖，延伸数学加减法