数学四年级上册《商的变化规律》 教案 人教版
文档属性
| 名称 | 数学四年级上册《商的变化规律》 教案 人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-16 23:00:16 | ||
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文档简介
《商的变化规律》教学设计
教学内容：人教版四年级数学上册p87页例8
教学目标：
（一）知识与技能
1.理解并掌握商的变化规律。
2.运用商的变化规律进行简便计算。
（二）过程与方法
经历对商的变化规律的探究过程，体验观察、比较、抽象、概括的思想和方法。
（三）情感态度与价值观
在学习过程中，感受数学知识之间的逻辑之美，激发学生的探索精神，培养学生创新能力。
教学重点：发现并总结商的变化规律。
教学难点：运用商的变化规律进行计算。
教学过程：
一、情景引入，揭示课题
1、故事引入——悟空与八戒的对话
悟空：我给你14块饼，平均分2天吃完，怎么样？
八戒：太少了！
悟空：那我就给你140块饼,平均分20天吃完。
八戒：太好了！太好了！这回每天我可以多吃些了！
悟空：哈哈哈
八戒：猴哥，你笑什么呀？
问题设疑：在这个故事中，你知道猴哥为什么笑吗？在除法中，商到底有怎样的变化规律呢？
2.引入新课：商的变化规律。
二、合作探究，学习新知
（一）出示例8（1）（2） 2=□ 16 =□
200÷ 20=□ 160 ÷8 =□
40=□ 320 =□
1、独立计算，填写表格。
2、小组合作，观察并讨论：
①题中什么数变了？什么数没有变？
②从上往下看，除数和商的变化有什么特点？
③从上往下看，除数和商的变化有什么特点？
2、学生自主学习，教师巡视。
3、展示交流
我发现（ ）没变,（ ）和（ ）发生了变化。
由上往下看,被除数不变，除数（ ），商（ ）；
由下往上看，被除数不变，除数（ ），商（ ）。
4、梳理小结：被除数不变，除数乘或除以几，商反而除以或乘几。
除数不变，被除数乘几，商也乘几；被除数除以几，商也除以几。
（二）出示例5 （1）被除数和除数同时乘（或除以）一个相同的数，商不变。
1.课件出示例8（3） 6÷3=
60÷30=
600÷300=
6000÷3000=
先计算，你发现什么规律？表中的什么数发生了变化？什么数没有发生变化？
2、学生自主学习，教师巡视。
3、展示交流
从上往下看，被除数______，除数__________，商________
从下往上看，被除数______，除数___________，商_______
4、梳理小结：被除数和除数同时乘以（或除以）一个相同的数，商不变。
这个数能是0吗？这个相同的数不能是0.
5、巩固练习：从上到下，根据第1题的商写出下面两题的商。
72÷9= 36÷3= 80÷4=
720÷90 360÷30= 800÷40=
7200÷900= 3600÷300= 8000÷400=
三、巧设练习 巩固新知
1. 我问你答
被除数不变，除数扩大3倍，商（ ）
除数不变，要使商扩大4倍，那么（ ）就要（ ）4倍
被除数不变，要使商扩大4倍，那么（ ）就要（ ）4倍
被除数除以10，除数（ ），商不变。
2、根据100÷25=4,300÷12=25，直接写出下面各题的商。
200÷25= 900÷12=
800÷25= 300÷2=
300÷25= 1200÷48=
1200÷25= 600÷24=
3.数学诊所。课本第90页第6题。
四、总结评价 拓展延伸
1、 刚才的故事中,悟空是运用什么规律教育贪吃的八戒的呢
2、这节课你学到了什么？
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教学内容：人教版四年级数学上册p87页例8
教学目标：
（一）知识与技能
1.理解并掌握商的变化规律。
2.运用商的变化规律进行简便计算。
（二）过程与方法
经历对商的变化规律的探究过程，体验观察、比较、抽象、概括的思想和方法。
（三）情感态度与价值观
在学习过程中，感受数学知识之间的逻辑之美，激发学生的探索精神，培养学生创新能力。
教学重点：发现并总结商的变化规律。
教学难点：运用商的变化规律进行计算。
教学过程：
一、情景引入，揭示课题
1、故事引入——悟空与八戒的对话
悟空：我给你14块饼，平均分2天吃完，怎么样？
八戒：太少了！
悟空：那我就给你140块饼,平均分20天吃完。
八戒：太好了！太好了！这回每天我可以多吃些了！
悟空：哈哈哈
八戒：猴哥，你笑什么呀？
问题设疑：在这个故事中，你知道猴哥为什么笑吗？在除法中，商到底有怎样的变化规律呢？
2.引入新课：商的变化规律。
二、合作探究，学习新知
（一）出示例8（1）（2） 2=□ 16 =□
200÷ 20=□ 160 ÷8 =□
40=□ 320 =□
1、独立计算，填写表格。
2、小组合作，观察并讨论：
①题中什么数变了？什么数没有变？
②从上往下看，除数和商的变化有什么特点？
③从上往下看，除数和商的变化有什么特点？
2、学生自主学习，教师巡视。
3、展示交流
我发现（ ）没变,（ ）和（ ）发生了变化。
由上往下看,被除数不变，除数（ ），商（ ）；
由下往上看，被除数不变，除数（ ），商（ ）。
4、梳理小结：被除数不变，除数乘或除以几，商反而除以或乘几。
除数不变，被除数乘几，商也乘几；被除数除以几，商也除以几。
（二）出示例5 （1）被除数和除数同时乘（或除以）一个相同的数，商不变。
1.课件出示例8（3） 6÷3=
60÷30=
600÷300=
6000÷3000=
先计算，你发现什么规律？表中的什么数发生了变化？什么数没有发生变化？
2、学生自主学习，教师巡视。
3、展示交流
从上往下看，被除数______，除数__________，商________
从下往上看，被除数______，除数___________，商_______
4、梳理小结：被除数和除数同时乘以（或除以）一个相同的数，商不变。
这个数能是0吗？这个相同的数不能是0.
5、巩固练习：从上到下，根据第1题的商写出下面两题的商。
72÷9= 36÷3= 80÷4=
720÷90 360÷30= 800÷40=
7200÷900= 3600÷300= 8000÷400=
三、巧设练习 巩固新知
1. 我问你答
被除数不变，除数扩大3倍，商（ ）
除数不变，要使商扩大4倍，那么（ ）就要（ ）4倍
被除数不变，要使商扩大4倍，那么（ ）就要（ ）4倍
被除数除以10，除数（ ），商不变。
2、根据100÷25=4,300÷12=25，直接写出下面各题的商。
200÷25= 900÷12=
800÷25= 300÷2=
300÷25= 1200÷48=
1200÷25= 600÷24=
3.数学诊所。课本第90页第6题。
四、总结评价 拓展延伸
1、 刚才的故事中,悟空是运用什么规律教育贪吃的八戒的呢
2、这节课你学到了什么？
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