1.3积的近似数（教案）人教版数学五年级上册

积的近似数
教学内容：
求出积的近似数和有关它的一些内容。
二.教学目的：
(1)进一步巩固小数乘法计算。
(2)根据要求，会用“四舍五入法”取积的近似值。
(3)体会“四舍五入法”是解决实际问题的重要工具，培养学生的实践能力和 思维的灵活性。
三.教学重、难点：
重点：应用“四舍五入法”取积的近似数。难点：要根据实际
需要求出积的近似值。
教学过程：
（一）.复习：
1.保留一位小数
2.34 5.68
2.保留两位小数
4.256 34.708
3.保留整数
5.67 6.502
（二）.导入课：1.老师出示几个语句，你知道那些句子表达是准确数，哪些是近似数。你是根据句中的哪些字词来判断的呢
(1)我们班有28 人 （2）这个箱子里大约有23个苹果。
(3)小明的身高是172厘米，体重约60 千克。
2.我们生活中有时需要很准确的数字，但是有些时候往往不需要知道很精确的 数字，只需要知道它们的近似值就可以了，那我们一般用什么方法来取近似值 生:四舍五入法
3.师:现在就用“四舍五入法”求出小数的近似值。 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 2.095 4.307 思考并回答: 怎么样用“四舍五入法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，去它们 的近似值 按要求，它们的近似值各应是多少
4.揭题谈话:在实际应用中，小数乘法乘得积往往不需要保留很多的小数位数， 这时可根据需要，用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出积的近似数。
板书：积的近似数
（三）.探求新知：
1.出示例6:人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45 狗约有多少亿个嗅觉细胞 (得数保留一位小数)
(1)读题，找出已知所求，列式计算，板书:0.04945
(2)指明板演，集体订正。
(3)按要求，积保留一位小数，怎么保留 结果怎样
0.49 ×45 ≈ 2.2 （亿个）
师:今天我们学习了用四舍五入法取积的近似数， 那么谁来归纳一下 生答，互相补充，归纳概括:我们求积的近似数时，首先求出积的准确值，然后 明确要保留的小数位数，再看比要保留的小数位数多一位上的数字，按“四舍五 入”法截取积的近似数。
（四）. 巩固练习：
1.填 空 题：
（1）. 积是 4.56保留一位小数( )
（2）. 积是6.075保留两位小数( )
（3）. 积是45.9保留整数( )
2.要完成第10页的“学一学”
（五）.小结：
四 舍 五 入 法：
0------4 要 舍 去。
5------9向前进一位，再舍去。
（按着要求再用“四舍五入法”）
五.布置作业：
第13页1 . 2
教学反思：
(一).优点：
（1）从实际问题中取材，使学生更快进入新知学习中，也能让学生体会源于实际生活而且于生活，激发学生学习的兴趣。
(2)在出示图片后让学生自己提取信息、提问、解答，意在培养学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。
(二)不足: (1)引入太冗长，“四舍五入法”是四年级所学的内容，对五年级学生来说不是难点，因此可以直接入题。重难点把握不是很准确，没能很好分析学生的学情。
(2)内容过于简单，不够充实，练习的时间过长了。可以再根据生活中实际情况深入内容，渗透“进一法”和“去尾法”。
(3)在上课时，由于自身经验不足，在对及时抓住学生的反馈给予及时的评价和引申方面有很大欠缺，比如:我在问学生你们想付给他多少钱时，学生的答案很多，有的说6 元，有的说6.1 元，这些我都没能及时抓住学生的反馈，完美地结合实际生活进行教学。
(4)在巩固练习的习题设置上不懂得延伸，2、3 两题设计意图有点重复，其实可以直接用其一进行延伸。