江西省上饶市2021-2022学年高二上学期期末质量检测语文试题（Word版含答案）

上饶市2021-2022学年高二上学期期末质量检测
语文试卷
总分：150分 时间：150分钟
第Ⅰ卷 阅读题
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
①传统诗学中有“诗能穷人”“诗能达人”等观念，女性文学中也有“才女命穷”“才女福薄”“诗以穷工”“福慧双修”等与之相对的诗学观。闺秀诗学中的“诗能穷人”并不是性别观照下的集体想象或文人书写方式，而是才女文学生态环境的真实写照。数以千计的才女在充满穷愁的文学生态中践行着“诗穷而后工”的诗学观，她们不仅创造了辉煌灿烂的女性文学，更凸显了对自身生命价值与文学理想的执着追求。
②从古至今，能诗都是公认的才女特征。谢道韫被称为柳絮才女，就是因其吟出了“未若柳絮因风起”的咏雪丽句。胡应麟《诗薮》云：“汉以下妇人能文甚众，而有集行世，则六朝为多。”六朝时能文有集的妇人分为两类：一类是以谢道韫为代表具有林下之风的才女，一类是以张玄之妹为代表具有才质贤德的闺秀。才女的特质是能文有诗才，论者更关注其作为文学女性个体的才华；闺秀被关注的首先是其社会身份及与身份相配的妇德，然后才是文学才能。闺秀遵循妇德而被社会赞扬，才学只是其德行的一部分。彭玉麟《絮香诗稿序》说：“《诗》三百篇，半女士所作也。自古迄今，能诗者谓之才女，然或有才无节如文君、文姬、朱淑贞之流，虽有才，曷足贵哉！”为人熟知的才女如文君情动、文姬失节、清照再嫁、道韫天壤王郎之叹，都被认为属于妇德缺失。
③明中叶以后，对才女的关注从妇德缺失逐渐转向“才女福薄”“才女命穷”，故而“天折当年”常与才女并提。胡应麟《诗薮》说：“若陶婴、紫玉、班婕妤、曹大家、蔡文姬、薛涛、易安居士，古今女子能文，无出此十数辈，率皆寥落不偶，或天折当年，或沉沦晚岁，或伉俪参商，信造物于才，无所不忌也。”这类话语的提出与论者将才女和美色相联系有很大关系。叶绍袁提出德、才、色为女子“三不朽”，将才、色作为品评女性的重要标准。才女或堪称“国色”，或见者惊为“天人”，而“红颜薄命”因此便与“才女命穷”紧密相连。红颜之所以薄命，是因为过于展露自身容貌而遭受贬抑；才女则因过多显露自身才学而招致厄运。明末对后世影响极大的才女多是“福薄命穷”的典型，因此，“才女福薄”“才女命穷”便成为当时的流行话语。
④清代才女命穷福薄的亦不在少数。《清代闺秀诗文集丛刊》中确知生卒年的才女作家约有230位，未满30岁即去世的80多位，约占总人数的35%；50岁至80岁去世的约80人，亦占总人数的35%。值得注意的是，长寿的才女中至少一半或早寡，或遭家庭变故。尤其是在清初及清中叶，才女因社会动荡而生活困苦、流离失所的现象极为突出。《闺秀诗话》开篇即言“才女命穷”，诚非虚语。“才女福薄”是真实的女性文学生态。
⑤虽然“诗能穷人”“闺阁能诗，率多薄命”“女子多才关薄命，诗人稿成抵成名”这些话语带点幽怨哀伤的色彩，但才女闺秀却仍旧笔耕不辍：并且在“诗穷而后工”的诗学观下，才女闺秀以“才福“诗福”作为衡量自己人生价值的标准，以“福慧双修”作为自己的文学理想，展示了崇高且具有性别特征的诗学追求。
（摘编自宋清秀《“才女命穷”与“福慧双修”》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.“诗能穷人”是才女文学穷愁生态环境的体现，也是社会动荡的真实写照。
B.六朝时社会对才女与闺秀的关注点有差异，闺秀首先被关注的不是文才。
C.“才女福薄“才女命穷”成为明末的流行话语，是因为才女们妇德的缺失。
D.清代才女作家要么早逝，要么早寡，故而“才女福薄”是真实的女性文学生态。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）。（3分）
A.文章先总说，然后按六朝、明代、清代的时间顺序展示了闺秀诗学“诗能穷人”的状况，最后总结。
B彭玉麟在《絮香诗稿序》里的论述，表明古代对闺秀的德行比较看重，其才学只被视为德行之一。
C，本文运用例证法、引证法有理有据地阐述了才女的文学穷愁困境，但女性文学创作并未因此暗淡。
D.作者对“诗能穷人”“闺阁能诗，率多薄命”等话语是很不认同的，认为才女们能笔耕不辍，精神可嘉。
3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.“才女命穷”“诗以穷工”等诗学观与传统诗学中的“诗能穷人”等观念意思相近。
B.在古代无论是才女还是闺秀，她们的生存与创作空间大都受到极大限制。
C.对女子的评价在明中叶后，由关注妇德到才色俱佳，说明女子地位提升。
D.才女闺秀以“福慧双修”作为文学理想，展示了具有女性特征的诗学追求。
阅读下面的文字，完成4~6题。
材料一：
2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话，在回答“培养什么人“怎样培养人”和“为谁培养人”问题的基础上，明确提出“努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望……。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”这里有理想、有本领、有担当的“三有青年”正是对“四有新人”的继承与发展，就自然成了“时代新人”的同义语。习近平也在致信祝贺中国少年先锋队建队70周年时强调：“新时代少先队员要热爱祖国，热爱人民。努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。”从中我们可以看出，“时代新人”正是指青年一代，“三有青年”与担当民族复兴大任的“时代新人”都是从青少年成长起来的，二者肩负着共同使命，都体现了新时代的精神和要求，所以是相互统一的。
（摘编自张青卫《“三有时代新人标准的内在逻辑和重大意义》）
材料二：
成才之路并不是靠一个简单的“早”字就能走通，未来的人才素养将是一个更为综合包括多维目标定向的概念。2019年下半年，两则新闻在家长群中引发关注，一是华为200万年薪向全球公开招募20~30名应届生，第一批8位入选者无一例外都是名校毕业研究前沿学科的顶尖博士；二是新版《哪吒》动画片的创作人杨宇（饺子）自学三维动画软件，十多年艰苦创业，终于得偿心愿。两则小故事讲述的是当代社会不同的成才道路，也让很多拼命“鸡”娃的家长心中忐忑，自己的娃应该走什么样的道路？培养什么样的人才才符合未来社会发展的需要、不会被时代淘汰呢？
世界范围内，新的教育变革都面临呼之欲出的趋势，表现出以下三个新特点。
首先，综合评价逐渐取代单一学术标准。越来越多的证据表明，大学毕业以后，最成功的人往往是社会责任感强、综合素质高的学生，而不是只具有某一方面单一学业能力的学生。
其次，以能力为中心的评价模式权重上升。近年来，世界范围内的著名高校都注意到，标准化考试只要通过反复刷题基本就能获得高分，但这种“过度学习”占据大量的时间，不仅不能强化抽象思维，对综合能力的发展反而可能造成巨大的损伤。2017年，全美小常春藤高中联盟（MTC）提出“动态能力档案”评价模式，注重学生8方面61个指标的能力培养和评价，以一种全息模式如实记录学生的作业、报告、考试、活动、教师评语等，孩子一点一滴地努力，纤毫毕现。
第三，学校价值观导向不容忽视。00后一代已经敏锐注意到大学价值和自己匹配度的重要性，如全国诗词大赛总冠军武亦妹弃文从理，选择了清华大学理科班就读；高三毕业生严一粟婉拒北大清华，选择哈工大就读自己喜爱的航天专业方向。
显然，多元化的现代社会对人才的需求也是多方面的。今天的家长综合素质也在不断提高，知识面和信息渠道都不断扩大，越来越多的家长会通过阅读家庭教育类期刊、利用数字资源、促进家校沟通等方式，帮助孩子健康成长。
（摘编自包蕾萍《未来，我们需要怎样的人才》）
材料三：
创新是引领发展的第一动力，人才是创新的第一资源。世上一切事物中人是最宝贵的，一切创新成果都是人做出来的。硬实力、软实力，归根到底要靠人才实力。
原教育部部长陈宝生发表的《建设高质量教育体系》中，明确提出“提高高等教育质量，分类建设一流大学和一流学科，加快培养理工农医类专业紧缺人才”的主攻方向，要求“加强创新型、应用型、技能型人才培养“支持发展高水平研究型大学，加强基础研究人才培养”，重申“推进产学研深度融合”，为增强综合国力、增进民生福祉注入新的动力活力。
而为改变过去人才评价体制中存在的不足，近年来，我国科技人才评价标准的发展趋势开始走向“四不唯”（不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份），把能力、业绩、品德作为判断人才的主要标准。在人才评价过程中，重视评价的公正、公平、公开。
（改编自娄伟等《我国科技人才创新能力的政策激励》）
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“三有青年”与“时代新人”是相互统一的，因为他们都是从青少年成长起来的，肩负着共同使命，都体现了新时代的精神和要求。
B.材料二中的两则新闻说明当代社会人才的成长之路是多样的，正所谓“条条大路通罗马”，不用一味效仿。
C.考试只要通过反复刷题就能够获得高分，但这种“过度学习”对综合能力的发展可能会造成巨大损伤。
D.多元化的现代社会对人才的需求是多方面的，而今天的家长也需要关注自身的综合素养，需要不断学习。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.当代社会成才的道路逐渐呈现多样化的趋势，简单靠一个“早”字并不一定能走通。
B.世界范围内新的教育变革都面临呼之欲出的趋势，我国在这方面也需要加快改革步伐。
C武亦姝弃文从理，严一粟婉拒清北，说明他们注意到了大学价值和自己匹配度的重要性。
D.判断人才的标准要以能力、业绩、品德为主，而人才实力又要靠硬实力与软实力来实现。
6.请结合材料，简要概括我国在新时期应该如何培养人才？（6分）
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（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7~9题。
补天
孙道荣
认识老唐很偶然。
那天因为急事出门，出了地铁口，天忽然下起暴雨。朋友的店就在一百多米处，但雨太大了，没带雨伞，我犹疑着，是干脆冒雨奔跑过去，淋成个落汤鸡呢，还是等雨小一点再过去？
就在我犹疑不决时，有个人拿着一把伞，戳到我面前。
他嘴里还说着什么，风大，雨急，进出的人又多，人声嘈杂，我没听清。我想，他是见我没带伞，要卖伞给我吧。
我摇摇头，身子不自觉地往后退了退。家里的伞太多了，很多都是出门忽然遇雨，临时买的。再说，刚才出门匆忙，身上也没带钱呀，我又不会手机支付。
他还是坚定地将伞递到我面前。这人可真是怪，我心里嘀咕着。嘴上对他说，不好意思，我不买伞。
他听了我的话，笑了，说，我不是卖伞的，我看你没带伞，雨又这么大，你拿去用吧。
还有这样的好事？我不相信地打量了他一眼，他穿着雨衣，头上还戴着一个竹编的斗笠，透过雨衣，能隐约看见他里面穿的是黄色的工服，看样子是个环卫工人。
见我还是不相信，他一把将伞塞给我。
我接过了伞。我说，谢谢你。这样吧，我就到前面不远的地方，我去拿一把伞，就回来还你。
他笑笑，没事，不用还我的。
我撑着他给我的伞，向朋友的店走去。事情办得很顺利。回来的时候，我跟朋友借了一把伞，又带上了他送我的那把伞，我要还给他。
地铁口找了一圈，却没有看到那个人。我又在地铁站附近转了一圈，远远地看到一个环卫工人在冒雨清扫路口的一滩积水，我走过去，果然是他。
他也认出了我，一手拄着扫把，一手抹了一把脸上的雨水，说，没想到，你还真来还伞了，一把旧伞，不值当呢。
我说，你帮了我忙，已经非常感谢了，伞嘛，自然应该还给你。
他憨憨一笑，收了伞，用劲甩了甩，然后折叠好，塞进身边的环卫车的座位底下。我看到里面，还有几把伞。便好奇地问他，你带这么多伞出门干什么？他嘿嘿乐了，说，很多人跟你今天一样，出门忘记带伞，却突然碰到大雨了。我呢，遇到了，就送给他一把。
还有这样的好人？！我就这样认识了他。
再次见到他，是个中午，晴天。从朋友的店里出来，看到一个环卫工人蹲在树底下，吃着自带的盒饭。我认出来了，是老唐。
我走过去，请他到朋友的店里坐着吃饭。他坚持不肯。我返身回到朋友的店里，搬了两张凳子过来，给他一张，我自己一张。我们坐在大树底下，随便聊了起来。
他比我年长十来岁，听口音，是江西人。一问，果然是婺源的。
我还是很好奇，他为什么会在雨天送伞给别人？再说，他哪来那么多伞呢？
他告诉我，他有一个祖传的手艺，就是修伞。以前在老家时，他在镇上摆了一个摊，专门给人修伞。刚开始的时候，人们用的还是油布伞，笨重，但伞面大，遮风挡雨的效果很好。那时候，一般人家，也就一两把伞，坏了，绝舍不得扔掉，花钱重买一把。穷呢，哪敢浪费啊？因而，他的修伞生意也好。说是修，其实更多的是补。油布破了一个洞，或撕了一个口子，拿来让他补。老唐说，先在破洞四周刷上桐油，待桐油微干了，撕下一块他用竹料自制的油纸，封上，再刷一层桐油。等桐油收干了一点，再贴一层油纸，如此往复三四次，破洞就修复如初了，看起来就跟新伞一样。
老唐在说起这些时，不像一个修伞匠在修伞，倒更像一个民间的艺人，陶醉在自己创造的世界中。他说，那时候，修一把伞只要一两角钱，但因为是个技术活，挺受人尊重的。他也靠了这门祖传的手艺，养家糊口，日子过得还不错。
他说，后来，伞的品种渐渐多起来了，折叠伞、自动伞流行了，这倒没难住他，原理都差不多，他很快就掌握了修理的技术。真正致使他撑不下去的，是随着人们生活水平的提高，很多人伞破了、旧了，不再找他修理，而是扔了，直接换一把新伞。他的生意，渐渐冷淡了。
有一次，一个年轻姑娘，拿了一把旧式的雨伞来找他修，伞骨差不多散架了。他对姑娘说，这把旧伞，不值得修了，修理的钱比买把新伞还贵呢。姑娘却央求他一定要修好，说这是她奶奶用过的伞，小时候，奶奶就是用这把伞接送她上学的。姑娘说，奶奶走了，我想修好这把伞，留个念想。
老唐说，人间的每把伞，都有一个故事呢。
后来，修伞的生意撑不下去了，老唐就进了城，做了一名环卫工。
我扫地的时候，经常会捡到别人扔掉的伞，大多只是些小毛病，修修还能用。老唐说，我就将它们修好，随身带着，遇到下雨天，有人没带伞，我就送给他，挡挡雨。
吃过饭，老唐要继续工作了。跟他告别时，他忽然说，以前，有个来修伞的人跟我说，你们修伞的人，是在补天呢。这句话，我记了大半辈子。
我也记住了，老唐。
（选自2020年8月30日《新民晚报》）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.本文用“认识老唐很偶然”一句开头，颇具匠心：既收到了吸引读者的效果，又起到引出主人公的作用。
B.本文情节有波澜，“我”不想要老唐的伞，受用后去还伞，询问老唐为何准备这么多的伞，老唐谈自身修伞的经历。
C.本文补叙一个姑娘为纪念逝去的奶奶来请老唐修伞这件事，反映了伞在人们生活中的作用。
D.小说结尾“你们修伞的人，是在补天呢”的交代，照应了标题，使结构严谨完整，又意在引发读者思考。
8.“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分）
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9.结合全文，探究小说以“补天”为题的妙处？（6分）
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二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10~13题。
俞大献，字志辅，晋江人。少好读书。家贫屡空，意尝豁如。父殁，弃诸生，嗣世职百户。举嘉靖十四年武会试。除千户，守御金门。军民嚣讼难治大猷导以礼让讼为衰止海寇频发上书监司论其事监司怒曰小校安得上书杖之，夺其职。尚书毛伯温征安南，复上书陈方略，请从军。伯温奇之。会兵罢，不果用。
二十一年，俺答大入山西，诏天下举武勇士。大猷诣巡按御史自荐，御史上其名兵部。三十一年，倭贼大扰浙东。诏移大猷宁、台诸郡参将。会贼破宁波昌国卫，大猷击却之。复攻陷绍兴临山卫，转掠至松阳。知县罗拱辰力御贼，而大猷邀诸海，斩获多，竟坐失事停俸。未几，逐贼海中，焚其船五十余，予俸如故。
三十六年，胡宗宪方图汪直，用卢镗言将与通市，大猷力争不可。及直诱入下吏，其党毛海峰等遂据舟山，阻岑港自守。大猷环攻之，时小胜。然苦仰攻，将士先登多死，新倭又大至。朝廷趣宗宪甚急，宗宪漫为大言以对。廷臣竞诋宗宪，并劾大猷。大猷惧，攻益力，贼益死守。
三十七年七月乃自岑港移柯梅，造舟成，泛海去。大猷等横击之，先后杀倭四五千，贼几平。而官军围贼已一年，宗宪亦利其去，阴纵之，不督诸将邀击。比为御史李瑚所劾，则委罪大猷纵贼以自解。帝怒，逮系诏狱，夺世荫。
大猷为将廉，驭下有恩。数建大功，威名震南服。万历元年秋，海寇突闾峡澳，坐失利夺职。复以署都督佥事起后府佥书，领车营训练。三疏乞归。卒，赠左都督，谥武襄。
大猷负奇节，以古贤豪自期。其用兵，先计后战，不贪近功。忠诚许国，老而弥笃，所在有大勋。武平、崖州、饶平皆为祠祀。
节选自《明史·俞大猷传》
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A.军民嚣讼难治/大猷导以礼让/讼为衰止/海寇频发/上书监司论其事/监司怒曰/小校安得/上书杖之
B.军民嚣讼难治/大猷导以礼/让讼为衰止/海寇频发/上书监司论其事/监司怒曰/小校安得上书/杖之
C军民嚣讼难治/大猷导以礼/让讼为衰止/海寇频发/上书监司论其事/监司怒曰/小校安得/上书杖之
D.军民嚣讼难治/大猷导以礼让/讼为衰止/海寇频发/上书监司论其事/监司怒曰/小校安得上书/杖之
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A.会试，是中国古代科举制度中的中央考试，因考试在秋天举行，故又称为秋试或秋闱。
B.御史在先秦时期，是负责记录的史官。约自秦朝开始，专门作为监察性质的官职。
C.兵部为中国古代官署名，六部之一，掌管武官选用及兵籍、兵械、军令等。
D.谥号是对死去的帝妃、诸侯、大臣以及其它地位很高的人，按其生平事迹进行评定后给予的称号。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.俞大猷做事有头脑，有主见。在升迁为千户守卫金门时，能采取教化的方法来解决诉讼；当胡宗宪要与汪直通市贸易，俞大献坚决表示反对。
B.俞大猷忠诚报国，命途却不顺。毛伯温赏识他，却错过报国机会；胡宗宪被御史弹劾便让他抵罪；海寇突袭闾峡澳，因战事失利被剥夺职务。
C.俞大猷善于用兵，战功赫赫。倭寇大举侵扰浙东，他屡次击败敌人；毛海峰占据舟山，他围击时有小胜；松阳之战先后杀倭寇四五千人。
D.俞大猷为人有节操，目光长远。他以古代贤人豪士为自己的楷模，虽屡遭贬黜却不改忠心，崖州等地都给他建祠堂：用兵不贪念眼前小功。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）复上书陈方略，请从军。伯温奇之。会兵罢，不果用。
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（2）而官军围贼已一年，宗宪亦利其去，阴纵之，不督诸将邀击。
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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成14~15题。
过陈琳①墓
【唐】温庭筠
曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。
词客有灵应识我，霸才②无主始怜君。
石麟③埋没藏春草，铜雀④荒凉对暮云。
莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。
[注]①陈琳：字孔璋，三国时著名文人，建安七子之一。陈琳原依袁绍，后归曹操，被任命为掌书记，重要的军国书檄多出其手。陈琳墓在下邳。②霸才：辅佐他人成霸业之才。③石麟：石麒麟，墓道前的陈列品。④铜雀：铜雀台，曹操所建，故址在邺城西。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.首联点出陈琳以文章名世，且正面点题。“今日飘蓬”四字，暗透出诗中所抒的感慨和诗人的际遇分不开。
B.颔联中“霸才”是诗人自指；“始怜君”的“怜”是“怜悯”之意：我无人赏识便想起你也是个值得怜悯之人。
C.颈联从“墓”字生意，上句是墓前即景，下句是墓前遥想。“铜雀荒凉”，正象征着一个重才时代的消逝。
D.全诗贯串着诗人自己和陈琳之间不同的时代、不同的际遇的对比，文采斐然，寄托遥深，水平不俗。
15.本诗抒发了诗人哪些情感？请简要分析。（6分）
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（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《赤壁赋》中描绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现作者怡然自得心境的句子是：_______________，_______________。
（2）《劝学》中荀子指出，螃蟹的身体虽比蚯蚓强健，但它们“_______________”，这是螃蟹“_______________”的缘故。
（3）《逍遥游》中宋荣子能够分清自我与外界的区别，辨清荣誉与耻辱界限的句子是：_______________，_______________。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成17~19题。
回首过往，从第一颗人造卫星发射成功，到载人航天事业的巨大成就，再到“嫦娥揽月”①“天问探火”，中国航天树立了一座座里程碑，创造了一次次新辉煌。可以说，给我们留下技术理论和工程经验的是航天前辈，更是报效祖国的坚定信念和远大理想。自力更生是中华民族自立于世界民族之林的奋斗基点，自主创新是我们攀登世界科技高峰的必由之路。曾经，面对一个个“卡脖子”②问题，老一辈科技工作者_______________，展现了中国人不服输的劲头；如今，我们更要_______________，持续攻关。
保持学习动力、学习习惯是每一位航天青年必备的职业素养。一方面，身边的前辈是各专业最优秀的专家，他们每一句与工作相关的讨论都不亚于一把“金钥匙”③，对我们开阔视野、提高水平_______________；另一方面，创新前沿_______________，当前航天领域发展的趋势，对我们工作中的总结归纳能力、方案论证能力、实践动手能力提出了更高要求，需要我们遵循邓小平同志所说的“走出去、引进来”④原则，不断吸收、消化、借鉴最新科研成果，时刻充满千劲，充满斗志，充满激情。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）
A.通宵达旦 矢志不渝 大有裨益 千变万化 B.通宵达旦 有的放矢 受益匪浅 瞬息万变
C.迎难而上 有的放矢 受益匪浅 千变万化 D.迎难而上 矢志不渝 大有裨益 瞬息万变
18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A.航天前辈给我们留下的不仅是报效祖国的坚定信念和远大理想，更是技术理论和工程经验。
B.航天前辈给我们留下的不是技术理论和工程经验，就是报效祖国的坚定信念和远大理想。
C.航天前辈给我们留下的不仅是技术理论和工程经验，更是报效祖国的坚定信念和远大理想。
D.航天前辈给我们留下的不是报效祖国的坚定信念和远大理想，就是技术理论和工程经验。
19.下列关于文中四处引号用法说法正确的一项是（ ）（3分）
A.①②用法相同，③④用法不同 B.①④用法不同，②③用法相同
C.①③用法相同，②④用法不同 D.①②③④均不相同
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成20~21题。
①_______________感到开心，这种称作“幸灾乐祸”的情绪被认为是人类普遍存在的社会情绪，早在公元前国内外就已有对其的记载。然而，虽然“幸灾乐祸”一词在中国古代很早就被使用，②_______________，但我国有关幸灾乐祸的实证研究却相对较少。国外研究虽数量较多，但实证研究于20世纪末才开始起步，尚未形成具有整合性的体系。从过程角度，相关研究可以分成幸灾乐祸前和幸灾乐祸后两部分，前者探讨的是影响幸灾乐祸情绪的因素，后者探讨的是幸灾乐祸的后果。从互动角度，已有研究则可以分为对幸灾乐祸方的研究和③_______________。
但是，这些研究也总是将时间先后顺序与互动两方混杂在一起，未能厘清各影响因素之间的相互作用，更鲜有研究将影响因素与后果综合起来考虑。现有的理论和模型则仅关注某一小部分影响因素和后果。本应构成一个大致完整链条的研究领域，目前的研究点却仍是散在的。
20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）
①_____________________________________________
②_____________________________________________
③_____________________________________________
21.简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过84个字。（5分）
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四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
人生的价值是什么？雷锋用他短暂的人生诠释了这个问题，正如他在日记里写的：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？”
共产党员高德荣为建设家乡、帮助群众脱贫致富，甘愿回到艰苦山区，花费大量的时间、精力甚至工资都无怨无悔。
布茹玛汗·毛勒朵长期扎根于祖国边疆，在平均海拔4000米以上的冬古拉玛边防线上50多年如一日巡边护边，创造出无一例人畜越境事件的守边业绩。她还积极宣传爱国护边工作，在边境线的许多石头上刻下“中国”两个字。
以上材料对处于中华民族伟大复兴重要关头的当代青年具有启示意义。请结合材料写一篇关于“人生价值”的文章，体现你的思考与感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
上饶市2021-2022学年高二上学期期末质量检测
语文参考答案
1.答案：B
解析：A.“诗能穷人也是社会动荡的真实写照。”于文无据。C.原因错误，原文是“明末对后世影响极大的才女多是‘福薄命穷’的典型，因此，‘才女福薄’‘才女命穷’便成为当时的流行话语。”D.“清代才女作家要么早逝，要么早寡”表述不全面且前后句强加因果。
2.答案：D
解析：“作者对‘诗能穷人’‘闺阁能诗，率多薄命’等话语是很不认同的”理解错误，作者只是说这些话语带点幽怨哀伤的色彩，没有表明对其的态度。
3.答案：C
解析；“说明女子地位提升”无中生有，且原文说的女子是指才女，选项扩大范围。
4.答案：C
解析：“考试只要通过反复刷题就能够获得高分”错误，扩大范围且绝对化。原文是“标准化考试只要通过反复刷题基本就能获得高分”。
5.答案：D
解析：“而人才实力又要靠硬实力与软实力来实现”错误，原文为“硬实力、软实力，归根到底要靠人才实力”。
6.答案：①价值导向：坚持以民族复兴为价值取向，筑牢理想信念的基石，学校与家长均需发挥相应的导向作用。
②评价制度：借鉴世界教育选拔人才考核机制，把能力、业绩、品德作为判断人才的主要标准，注重综合评价。
③培养举措：提高高等教育质量，支持发展高水平研究型大学；加强创新型、应用型、技能型及基础研究等方面人才的培养。
说明：每点两分。答案必须全面覆盖三则材料，其他答案言之有理皆可酌情给分。
7.答案：C
解析：“补叙”“反映了伞在人们生活中的作用”错误。这段文字是插叙，作用是让读者明白每把伞都有一个故事的道理。
8.答案：①讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信。
②推进情节：“我”是事件的参与者，“我”因伞认识了老唐，后又与老唐聊天，情节得以发展。
③衬托人物：小说主人公老唐的乐于助人的工匠形象，由于“我”的存在而更加鲜明。
说明：每点两分，其他答案言之有理皆可酌情给分。
9.答案：①一语双关，内涵丰富。表层含义是修补雨伞，是为了遮雨。深层含义是为大家解决实际困难，弥补社会的不足。
②暗示主题。老唐大半辈子，依然保持修伞补天、乐于助人的情怀，暗示了传承和弘扬为社会做贡献这一主题。
③富有神奇性，引人联想，易激发读者阅读兴趣。
说明：每点两分，其他答案言之有理皆可酌情给分。
10.答案：D
11.答案：A.会试考试在春天举行，又称春试或春闱。
12.答案：C
解析：“毛海峰占据舟山，他围击时有小胜”，不能称善于用兵，战功显赫；且先后杀倭寇四五千人也不是在松阳之战中发生的。
13（1）翻译：（俞大猷）又上书陈述作战方针策略，请求从军出战。毛伯温对俞大猷的军事见解颇感惊奇。正值撤兵，终究未能起用。
（关键词“方略、奇、会、罢、用”各1分）
（2）翻译：由于官军将倭寇围击一年（而不能攻破），胡宗宪也觉得倭寇逃走更有利，（于是）暗地放纵敌人，并不督促各位将领拦击。
（关键词“围、利、阴、纵、邀击”各1分）
参考译文：俞大猷，字志辅，晋江人。少年时就喜好读书。家里虽然屡告贫乏，但他却意气自如。父亲病逝后，（俞大猷）放弃学业，继承了百户的世袭职务。嘉靖十四年武科会试，（俞大猷）中了武举。被授千户职，负责保卫金门。这里的官军市民常无事取闹，告到公庭，难于治理。俞大猷采取教化的方法，诱导他们以礼让为先，诉讼因此停息。（当时）海寇之祸迭起，（俞大猷）上书提刑按察使司发表自己对此事的见解。按察使恼怒地说：“小军校怎配上书言事？”将俞大猷一顿乱杖，并剥夺了他千户的武职。尚书毛伯温出征安南，（俞大猷）又上书陈述作战方针策略，请求从军出战。毛伯温对俞大猷的军事见解颇感惊奇。正值撤兵，
终究未能起用。
嘉靖二十一年，俺答部大举攻掠山西，皇帝下诏选举天下壮武勇士。俞大猷亲自到巡按御史面前自荐，御史将他的名字上报兵部。嘉靖三十一年，倭寇大举侵扰浙东。皇帝诏令调任俞大猷为宁波、台州诸府参将。正值倭寇攻破了宁波昌国卫，俞大猷率兵击退敌人。倭寇又攻陷绍兴临山卫，转攻至松阳。知县罗拱辰奋力抵御海寇的进攻，而俞大猷在海上阻截敌人，有较大的战果，但竟被朝廷以失事罪停俸。不久，又于海中追杀海寇，焚敌船五十余艘，（于是）俸禄恢复如初。
三十六年，胡宗宪正以计谋取汪直，听从卢镗的建议将与汪直通市贸易，俞大猷坚决表示反对。等到汪直被诱捕下狱，汪直余党毛海峰等于是据守舟山，在岑港设寨阻挡官军。俞大猷围击，不时有一些小的胜利。然而仰攻不利，冲上去的将士多被敌人杀死。倭寇大批增援而来。朝廷急切地督促胡宗宪出战，胡宗宪以大话敷衍。朝中士大夫竞相诋毁胡宗宪，并弹劾俞大猷。俞大猷害怕，于是对倭寇发动了更加猛烈的攻击，倭寇也更加死守。
三十七年七月倭寇才自岑港移驻柯梅，造起一批战船后，泛舟逃走。俞大猷等在海上拦截，先后击杀倭寇四五千人，几乎平定倭患。由于官军将倭寇围击一年（而不能攻破），胡宗宪也觉得倭寇逃走更有利，（于是）暗地放纵敌人，并不督促各位将领拦击。等到被御史李瑚就此事弹劾时，胡宗宪就将罪责推到俞大猷头上来让自己脱罪。嘉靖帝大怒，下令逮捕俞大猷，剥夺他的世袭荫庇的特权。
俞大猷是一位廉洁的将帅，对部下颇有恩惠，数建奇功，名震南部疆土。万历元年秋天，海寇突袭闾峡澳，因战事失利俞大猷被剥夺职务。又以署理都督佥事起用为后府佥书，训练车营。三次上疏请求退休。去世，赠左都督衔，谥号为武襄。
俞大猷负有奇节，以古代贤人豪士为自己的楷模。他用兵，先谋略而后征战，眼光远大，不贪近功。忠诚为国的精神随着年老而更加深厚诚笃，所到之处屡有大功。武平、崖州、饶平都为之立祠祭祀。
14.答案：B
解析：怜：怜慕，欣羡的意思。
15.答案：
①表达对陈琳钦慕尊崇之情。首联“青史见遗文”，不仅点出陈琳以文章名世，而且寓含着歆慕尊崇的感情。
②流露出壮志难酬、无人赏识的深沉感慨。首联中“飘蓬”，颔联中陈琳的“霸才有主”和自己的“霸才无主”的对比，自然流露出怀才不遇的感慨。
③透露出渴望有所建树却生不逢时的慨叹。颈联中的“铜雀荒凉”正象征着一个重才时代的消逝，而尾联“莫怪”“欲将”等也暗含诗人对当前这个弃贤毁才时代的不满。
说明：每点两分，其他答案言之有理皆可酌情给分。
16．（1）清风徐来，水波不兴。
（2）非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（3）定乎内外之分，辩乎荣辱之境。
17.答案：D.
通宵达旦:整整一夜，从天黑到天亮。
迎难而上:意思是就算遇到困难也不退缩，迎着困难去克服它。形容不怕困难，不怕挫折，勇敢地挑战。该空前有“面对一个个‘卡脖子’问题”，强调困难。故选“迎难而上”。
有的放矢：比喻言论、行动有明确的目标或有针对性。矢志不渝：立下誓言决不改变自己的志向。形容意志坚定。该空后的“持续攻关”
表明需坚定的意志。故选“矢志不渝”。
大有裨益：形容益处很大。
受益匪浅：指收获不小，有很大的收获。该成语的使用对象一般为人，而此空含有“对我们”有益的意思，故选“大有裨益”。
瞬息万变：在短时间内发生众多变化。形容变化极多极快。
千变万化：形容变化纷繁。“创新前沿”应当是变化很快的，故选“瞬息万变”。
18.答案：C
前后分句“技术理论和工程经验”和“报效祖国的坚定信念和远大理想”两者是递进关系。“不是……就是……”是选择复句，根据语境应该选择表示递进的复句。
19.答案：B
①“嫦娥揽月”是特定称谓；②③表示特殊含义，“卡脖子”“金钥匙”都是比喻的说法，与本义意思有所不同；④表引用。
20.①在他人遭遇不幸时/在别人遇到灾祸时
②在现代也是一个常用词/在现代也很常用
③对遭遇不幸方的研究
21.因为目前的研究要么将时间先后顺序与互动两方混杂在一起，要么不将影响因素与后果综合起来考虑或仅关注某一小部分；所以本应构成一个大致完整链条的研究领域仍是散在的。
22.【写作提示】
（一）材料解读和立意
材料核心关注的是“人生价值”。第一段列举雷锋的例子并引用他日记的内容，用水是否滋润土地、阳光是否照亮黑暗来追问人生的价值，启迪我们人生的价值在于付出与奉献。第二段介绍共产党员高德荣把时间、精力甚至工资都花在建设家乡、帮助群众脱贫致富上，告诉我们人生的价值在于自我牺牲与付出，在于责任与担当。第三段讲述布茹玛汗·毛勒朵50多年如一日的巡边护边业绩与宣传爱国护边工作，告诉我们人生价值在于坚守与奉献，在于热爱祖国。三个人的情况既要关注到共性，也要注意到个性。
材料旨在引导处于中华民族伟大复兴重要关头的广大青年正确认识人生的价值：乐于奉献，甘于付出，勇担时代责任，热爱祖国，为人民幸福和民族复兴而不懈奋斗。
参考立意:①奉献青春，扛起时代责任：②人生的价值在于付出与奉献；③强国有我，彰显人生价值；等等
（二)写作任务和要求
1.思考与感悟
作文必须写出自己作为处于中华民族伟大复兴重要关头的当代青年对人生价值的正确认识，体现自己的思考与感悟。对人生价值的认识不准确的，不能评为一类文和二类文。
2.结合材料
要由材料引出自己的思考和感悟，材料的内容必须在行文中有较充分的体现。空谈“人生价值”，只能入三类文。
3.明确文体
文体不限，自定文体，但要有文体意识，选择使用什么文体，就要符合相应的文体规范。
（三）评分标准参照高考标准