统编版三年级下册第五单元习作：奇妙的想象 教学设计

《奇妙的想象》教学设计
【教学目标】
通过想象激发学生的习作兴趣，引导学生通过习作例文，领悟写想象作文的方法。
2.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。
【教学重难点】
激发学生的想象能力。
引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。
【教学方法】
引导法、讨论法、问答法、合作探究法。
【教学过程】
一．谈话导入，激发兴趣
1.围绕“奇妙的想象”展开话题
师：同学们，在人类的脑海里从来都不缺乏想象。你们瞧！很久很久以前人们就想象飞上月球（出示嫦娥奔月图片），于是就有了现在的太空飞船（出示太空飞船图片）。
师：人们还想象能够拥有顺风耳（出示顺风耳图片），于是就有了现在的电话，甚至有了雷达。
师：同学们，现实生活中还有没有这样的例子？
生：人们想飞上蓝天，于是有了飞机。
生：......
师：是呀，想象正在改变着我们的生活。同学们再看（出示蜘蛛侠图片），他是谁？
生：蜘蛛侠。
师：那他有什么本领？
生：吐丝等许多本领。
师：同学们，想象不仅改变着我们的生活，还丰富了我们的精神世界。难怪美国著名科学家会说“想象力比知识更重要。”
生读：“想象力比知识更重要。”
复习单元课文《小真的长头发》、《我变成了一棵树》，走进想象世界，感受想象的神奇。引入问题：如何创造想象世界？
二、游戏闯关，创造想象
师：同学们，让我们登上“奇思妙想号”进入想象王国，一起探索想象的奥秘吧！
（出示闯关规则）
第一关：一支铅笔的梦想 (板书课题)
猜谜热身，激发想象。
猜一猜
小黑人儿细又长，
穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，
就是不会把歌唱。（打一文具）
解决问题：一支老憋在抽屉里的铅笔有多少梦想？分别是什么？
师：请同学们打开课本带着问题自由朗读，边读边圈划重点词句，做到不动笔墨不读书。开始读吧！
生：五个梦想。
生：铅笔想萌出嫩芽、开出一朵花......
(老师以思维导图的方式出示铅笔的梦想。)
师:铅笔的所有梦想有什么相似之处？
(学生交流汇报，抓住“细长”的特点想象，自然合理。）
3、师：梦想的表达方式有什么相似之处？（出示表格，学生交流讨论，引导学生学习习作写法）
4、小组合作，拓展仿说。
师：铅笔还要哪些梦想呢？（四人一小组交流合作学习）
师：老师把大家的想象合在一起，《一支铅笔的梦想新传》就诞生了。
师:不仅铅笔有梦想，“圆圈”“波浪线”也有梦想，他们的梦想是什么呢？（出示“圆圈”“波浪线”图片，引导学生抓住事物“特点”合理想象。小组合作探究学习，奖励“奇思妙想星”。）
第二关：尾巴它有一只猫
图片导入，激发兴趣。(板书课题)
出示尾巴的音频图片资料，激发兴趣，引出问题：尾巴为什么说它有一只猫？有什么依据？
师：书读百遍其义自见，请同学们带着问题赶快读一读书。
（学生交流会报，总结依据，教师奖励“奇思妙想星”。）
、引导学生理解什么是反方向想象？（板书：反方向想象）
3、尾巴的启示：
师：猫尾巴的话被狗尾巴听见了，它会说什么？
师：狗尾巴的话被狗听见了，狗会说什么？
4、拓展仿说其他反方向想象的例子。
师：你还想到了什么反着想象，新鲜有趣的说法？说一说。（出示图片，引导学生大胆想象。教师相机引导，奖励“奇思妙想星”。）
第三关：拓展想象方法
师：除了抓住事物特点想象、反方向想象，还有其他想象方法吗？
出示飞象图片，了解粘贴合并想象。引导学生展开想象拓展仿说。
出示巨人图片，了解夸张想象。引导学生展开想象拓展仿说。
出示喜欢睡觉的风图片，了解人格化想象，引导学生展开想象拓展仿说。
总结想象方法和习作写法。（闯关成功）
师：下节课，咱们再来展开想象，写一写想象作文，下课！
作业：展开想象，把你的想象说给爸爸妈妈听。
板书设计：
习作例文
奇妙的想象
一支的梦想 抓住特点想象
它有一只 反方向想象