人教（PEP）三年级下册英语 Recycle 1 第一课时 表格式教案
文档属性
| 名称 | 人教（PEP）三年级下册英语 Recycle 1 第一课时 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 82.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-18 09:13:16 | ||
图片预览
文档简介
Recycle 1第一课时教学设计
课 题 Recycle 1 课 时 第一课时 授课时间
课 型 新授课 授课班级 三年一班 备课时间
教学 目标 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。 3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。
教学 重点 本课时重点：运用句型，提高语言运用的能力。
教学 难点 本课时难点：在语境中运用句型，创编对话。
教具 准备 多媒体课件、单词卡片、磁铁，人物图片。
教 学 过 程
教 学 环 节 Step 1 Warm -up 1.Greetings. 2.Review the words from (1-3) 3.Group the words 4.Sing a song “Boy and girl.” 设计意图：利用游戏和比赛的形式进行复习前三个单元的词汇，并按提示进行分类，达到整理和归纳的目的。 Step 2 Presentation 由歌曲中的句子引入新课:T:Do you want to be my friends Ss : Yes. T: Now,boys and girls, we have two new friends today.出示新朋友Wang Tong. 设计意图：由歌曲自然导入新课，让学生很快地进入本课学习。 John ,Chen Jie and Wang Tong are on the playground. Let’s watch and answer. Where is John from Who is the tall girl Why is Wang Tong so tall 设计意图：看看王彤和朋友在操场上的情景，回答三个问题。 2.Follow the tape, read it. 3.看黑板回答问题，利用思维导图，让学生巩固课文。 Step 3 Practice （1）Three students in a group , act it out. 设计意图：学完课文，带头饰身临其境的体会语言的能力。 (2)阅读小能手 A. Sarah is my new friend, too. Look, she is singing. Who can you see in the picture Look and tick. B.Ask and answer. Who’s that ... 设计意图：学完课文后，出示一个小阅读，让学生根据所学知识，看图回答问题，达到语言运用的目的。 Step 4 Consolidation and extension 创编对话：Children’s Day Show 朋友们去看Sarah的表演，John把Wang Tong 介绍给Sarah认识，Sarah也很高兴地把自己的家庭成员之一介绍给Wang Tong认识. 提示词： This is .... Who’s that .... Nice to meet you. Is he your brother Where are you from 设计意图：给学生一个情景，再给一些提示词，运用所学知识创编对话，达到灵活运用语言的能力。 Step 5 Homework （1） 必做： 读P32 课文 (2) 选做：把自己创编的对话表演给家长。 设计意图：作业分层次，照顾不同学生的程度，让他们能积极主动的完成作业，巩固所学知识。 【板书设计】 设计意图：板书能够使学生对于本节课的重难点一目了然，增强识记效果。
课 题 Recycle 1 课 时 第一课时 授课时间
课 型 新授课 授课班级 三年一班 备课时间
教学 目标 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。 3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。
教学 重点 本课时重点：运用句型，提高语言运用的能力。
教学 难点 本课时难点：在语境中运用句型，创编对话。
教具 准备 多媒体课件、单词卡片、磁铁，人物图片。
教 学 过 程
教 学 环 节 Step 1 Warm -up 1.Greetings. 2.Review the words from (1-3) 3.Group the words 4.Sing a song “Boy and girl.” 设计意图：利用游戏和比赛的形式进行复习前三个单元的词汇，并按提示进行分类，达到整理和归纳的目的。 Step 2 Presentation 由歌曲中的句子引入新课:T:Do you want to be my friends Ss : Yes. T: Now,boys and girls, we have two new friends today.出示新朋友Wang Tong. 设计意图：由歌曲自然导入新课，让学生很快地进入本课学习。 John ,Chen Jie and Wang Tong are on the playground. Let’s watch and answer. Where is John from Who is the tall girl Why is Wang Tong so tall 设计意图：看看王彤和朋友在操场上的情景，回答三个问题。 2.Follow the tape, read it. 3.看黑板回答问题，利用思维导图，让学生巩固课文。 Step 3 Practice （1）Three students in a group , act it out. 设计意图：学完课文，带头饰身临其境的体会语言的能力。 (2)阅读小能手 A. Sarah is my new friend, too. Look, she is singing. Who can you see in the picture Look and tick. B.Ask and answer. Who’s that ... 设计意图：学完课文后，出示一个小阅读，让学生根据所学知识，看图回答问题，达到语言运用的目的。 Step 4 Consolidation and extension 创编对话：Children’s Day Show 朋友们去看Sarah的表演，John把Wang Tong 介绍给Sarah认识，Sarah也很高兴地把自己的家庭成员之一介绍给Wang Tong认识. 提示词： This is .... Who’s that .... Nice to meet you. Is he your brother Where are you from 设计意图：给学生一个情景，再给一些提示词，运用所学知识创编对话，达到灵活运用语言的能力。 Step 5 Homework （1） 必做： 读P32 课文 (2) 选做：把自己创编的对话表演给家长。 设计意图：作业分层次，照顾不同学生的程度，让他们能积极主动的完成作业，巩固所学知识。 【板书设计】 设计意图：板书能够使学生对于本节课的重难点一目了然，增强识记效果。