部编版六年级下册《综合性学习：难忘小学生活--成长足迹》 教学设计

综合性学习：难忘小学生活
成长足迹
教学目标：
知识与能力：
1、回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘
的一节课或是难忘的一次活动。
2、和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级‘成长的足迹”，并制作成
班级纪念册。
过程与方法：以学生为主体，通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学
生活的美好时光，再说一说，写一写，做一做中感受生活的美好，激发学生对
母校、对老师的热爱和感激之情。
情感、态度与价值观：
感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。
教学重难点：
重点：围绕“难忘”表达出自己的真情实感。
难点：培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教具准备：收集班级及本人照片。
课时安排：八课时
教学流程：
第一课时
教学内容：了解活动主题，制订和交流活动计划
一、导语导入，激发兴趣。
1、亲爱的同学们，我们在我们美丽的学校生活学习了6年，即将告别我们
可爱的学校，告别和蔼可亲的老师……我想同学们的心情一定是复杂的、此时
你想说些什么呢？
2、学生交流，说说自己的体会。
3、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之情，这学期我们的语文综
合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。
二、学生交流。我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？
三、整体感知。
1、谈话：成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同
学的帮助……
2、快速浏览、了解本单位学习内容要求：①了解本单元学习内容分为两大
块：“成长足迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。②教材在这两
大板块中，分别提出活动建议，提供若干阅读材料。
3、揭示课题。板书：成长的足迹。
四、学习“活动建议”，制定活动方案
1、自学活动建设。思考：读了活动建议，你准备设计哪些有意义的活动？
教师：这么多项的活动内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。
请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？如：①利用课
余时间搜集班级的照片，以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。②
说说自己的成长故事。③课前自读‘阅读材林’的文章。课堂上来交流。④写一写
难忘的人或事。⑤集体反馈寻找的班级‘成长的足迹”，然后合作制作班级纪念册。
2、根据活动建设，小组制定学习的活动方案。
选择自己感兴趣的研究角度，分组制定各自的方案。活动方案一般包括：
小组名称、专题名称、分工情况、实施步骤、完成时间、成果展示方式、评价
小组意见等。
3、反馈：筛选优秀方案，引导学生去粗取精，围绕专题选择有价值的活动。
对活动方案的各项安排进行筛选、梳理、汇总。
4、共同拟订活动的完成时间，汇报的形式。
五、拓展延伸，落实活动。
1、你认为以上哪个活动的开展有困难？怎样做才能扎实的完成自己的活动
计划和方案呢？
2、以“制作班级纪念册”为例展开设计。
①小组设计。②展示优秀设计。
五、总结
我们已经母校学习了六年，我们可以用多种形式表达对老师和同学、对母
校依依不舍的感情，并立下美好的志向，就让我们用实际行动，寻找班级成长
的足迹，表达对母校的感激之情！
第二、、三课时
教学内容：学习。“阅读材料”中的文章
一、检查，了解学生自读的情况。
1、指名反馈：“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什么。
2、教师：通过自读，你们都了解这几篇文章的主要内容了吧，谁愿意来说一说？
3、教师：阅读《难忘的启蒙》，先要了解“启蒙”的意思，在此基础上理解
“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？明白课文中“宽”指的是什么，
“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽
容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。回忆了老师的三件事：组织抗日演讲比赛、对我的两次批评、对日语课的抵制。
4、阅读《老师领进门》：要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。田老师循循善诱，教学有方。
5、阅读《新来的王老师》让学生回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。王老师善于鼓励，关心后进生。
6、阅读《忘不了的笑声》：注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。写作角度别出心裁。
7、阅读《作文的红双圈》：要让学生体悟：有时候，成功就来自于一点小小
的鼓励，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。
8、有感情地朗读这五篇课文。
二、再读，学生作者的表达方法。
三、总结：鼓励所学文法运用于习作。
第四课时
教学内容：畅谈自己的成长故事
一、老师导入，激发兴趣。
二、自由说，拓展思维。
1、让学生选择自己喜欢的倾诉对象，说一说自己的成长故事。
2、推荐个别说得好的同学上台说一说。
3、集体评议好在哪里？
4、教师小结：说事，不仅要说出事情发生的时间、地点、人物、事件，还
应该按照一定的顺序把事情说清楚、说具体，最关键的是在叙述事件的过程中
真切地流露自己的思想感情。
三、小组说，回味生活。
1、学生明确要点后，在小组内自由地说一说。（有搜集到有关照片的，可
以结合照片说一说）。
2、小组推荐，集体反馈。
3、指名反馈：听同学的成长故事，你们有什么感受呢？
4、教师小结：是呀，时间过得真快，马上就要毕业了，可昨天发生的事情
仿佛还在眼前。
第五、六课时
教学内容：写一写难忘的人或事。
一、谈话，明确习作的内容。
二、交流，说难忘的人或事。
三、指导，引导表达方法。
1、引导学生回忆“阅读材料”文章的内容，说说主要内容。
2、指名反馈：你觉得这些文章的习作方法上有什么值得我们学习的呢？（学
生自由地说一说）
3、教师小结：①首尾响应，结构严谨。②通过具体事例体现人物的品质。
③注意人物动作、神态、语言等方面的细腻描写，也注意到了细节的描写。④叙事具体、清楚。⑤字里行间流露出作者的思想感情。
4、教师总结：同学们，不管你们写的是人、是物、是事，只要你们用心写，
用情写，把平时学到的习作方法巧妙地运用到自己习作中，相信你们都能写出优秀的习作。
四、学习习作，教师巡视辅导。
五、集体评议，修改习作。
第七、八课时
教学内容：寻找班级“成长的足迹”，制作班级纪念册。
一、导入。
1、你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意
思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？
但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其
中，好不好？
2、点评。你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？
先想一想，谁愿意说说？
讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。
3、口头叙述。
①独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？
②小组交流，练习口述。
4、小组交流。
请各小组推荐：哪位同学说得较好？
讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。
二、讨论，研究制作班级纪念册。
三、学习利用课余时间制作纪念册。
四、展示纪念册
板书设计： 成长足迹
拟订学生活动方案：
l、读一读：‘调读材料”
2、人写一写：难忘的一节课（难忘的一次活动……）
3、制作班级纪念册
……
难忘 爱
作业设计：
1、搜集活动中需要的相关图片以及资料。
2、阅读“阅读材料”的文章。
3、把自己的成长故事记录下来。
教学反思：
综合性学习：难忘小学生活依依惜别
备课人 钟燕青
教学目标
知识与能力：
1、为老师和同学写临别赠言
2、为母校做点事，留作纪念，也可以写演讲课稿和建议书。
3、策划并举行一次毕业联欢会。
过程与方法：
发挥学生的主体属性，调动学生主动参与的积极性，注意要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力
情感、态度与价值观：激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。
教学重难点
重点：写好倡议书和建议书。
难点：培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教具准备：收集相关材料、收集毕业赠言、制作《同学录》
课时安排：六课时
教学流程
第一课时
教学内容：阅读“活动建议”和“阅读材料”
一、阅读“活动建议”，了解活动内容。
二、阅读《给老师的一封信》
1、自由读短文，，注意读通句子。
2、思考：你从中知道了什么？你从这封信里你体会到了什么？
3、交流书信格式。
三、阅读《在小学毕业典礼上的讲话》
1、讲话稿有什么特点？2、这篇讲话稿好在什么地方？3、全班交流。
四、阅读《给校长的建议》、《同学录》、《毕业赠言》。
思考：你从中知道了什么？（学生自由说）
五、思考：同学们，我们也来学学这些小作者，你想写什么呢？
六、学生写一写
学生写一封信：《给____老师的一封信》
七、教师小结
同学们，《毕业赠言》包含了学生对老师的赞扬和爱戴之情，《给老师的一封
信》赞扬了老师无私奉献的精神。这篇饱含深情的文章，让我们感受到了浓浓的师生情谊是爱筑起来的，这样的情谊，我们怎能不难舍难分呢？
第二课时
教学内容；老师和同学写临别赠言。
一、激发学生兴趣
同学们，毕业在即，师生之间，同学之间总免不了要互赠留言。今天我们就
来拿起自己的笔，把我们最美的祝福送给老师和同学。
二、谈话，拓展思维。
（一）你觉得，我们可以给老师写些什么呢？（表达对老师的感激，表达对老师的依恋，表达对老师的赞扬，表达对老师的祝福。）
（二）指名说：可以给同学写些什么呢？（感激、鼓励、回忆、祝福、建议……）
三、说说写毕业赠言应该注意什么？
我觉得有必要帮助同学们分辨什么是健康积极的赠言，什么是低级庸俗的赠言。并对学生创作的赠言作一定的指导。如：主题健康。赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。常见的类型有：①激励性赠言。②祝愿性赠言。①褒扬性赠言。④怀念性赠言。⑤鞭策性赠言。
2、风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教给
他们一些有鲜明风格的赠言形式。常见的有：
①诗歌儿②抒情式。①格言式。④对偶式。⑤相等式。
3、因入而宜。赠言要避免干篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作。
赠给意见坚强的朋友；赠给真诚的朋友；赠给悲观的同学；赠给惰性较强的
同学；赠给心胸狭窄的同学；赠给缺乏自信的同学；赠给不善言谈的同学；赠给意志脆弱的同学；赠给属马的同学；赠给班级上的“丑小鸭”。
四、你能试试给你的老师、写下你想说的话？
五、独立思考写给老师、写给同学的赠言。
六、学生先自己装扮自己的同学录，然后相互写毕业赠言。
七、交流欣赏，互相借鉴。
八、小结
请同学们好好珍藏自己的同学录，这是你们美好的小学生活的记载。
附：教师写给学生的赠言举例
·勤奋是一只蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。
．拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。
．衡量一天，不看收获看播种。
．功夫自难处做会，学问从苦中得来。
．把表扬看作‘加油站”，把批评当成“保健箱”。
．掉在地上的针，要拾起来，需要低头弯腰；挂在脖子上的饼子，需要用双手捧起，才能送到嘴边；任何成果的获取，都需要辛勤的付出。
·让我学习蚯蚓的精神，不屈不挠、换而不舍；让我们牢记“一分耕耘，一分收获”的格言，踏踏实实，迎难而进。
．读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切。
．做人失败，任何成功都不算真正的成功；你有身高优势，任何失败都不
算真正的失败。
·当精神“渴”了，就听听音乐；当精神“饿’了，就读读书吧。
·活到老，学到老，只有虚怀若谷，不断进取，才能成为“赢家”。
第三、四课时
教学内容：指导学生写倡议书和建议书
一、课件出示《给校长的建议》
你从中学到了些什么？
二、复习建议书的格式：同学们还记得建议书的格式吗？
三、区别《倡议书》和《建议书》。
1、倡议书的格式。倡议就是倡导、建议。倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开建议性的专用书信。如：给希望工程捐款的倡议书。这些号召性的书信或公诸报端，或张贴校园，都是倡议书的范例。
倡议书遵循书信的一般格式，又有自己的特点。一般而言，分为向谁倡议， 倡议什么，谁倡议的，以及倡议日期等几个部分，同一般专用书信差不多。特点在于第一行不写称呼，而是写倡议题目。接着在另起一行的顶格处号召的对象才但称呼不像书信那么实指，而是泛指。有时也可以不写称呼，而直接写正方。
2、怎样写建议书。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似，但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富有鼓动性。建议书的内容：①摆情况：摆情况的目的是为了引起对方的注意；②讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考；③提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。④结尾：一般写些谦虚的话。⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。
四、讨论交流。
同学们，在我们美丽的校园里你认为还存在什么问题呢？应给谁提建议呢？
课堂上写一写《给校长的建议》，注意建议书的格式。
五、学生动笔写建议书。
六、小组内交换读建议书。
你从他人的建议书里学到了什么？你认为他人的建议书还有什么问题？。
七、学生修改建议书。
八、老师收集建议书：
将有意义的建议书投入学校的意见箱。
九、学生动笔试写《倡议书》
第五、六课时
教学内容：策划并举行一次毕业联欢会
一、激趣导入
小学生活即将结束，让我们用自己的歌声，用自己的舞姿，用自己的才华来锁定我们六年酸甜苦辣的里泡。
二、交流，选定联欢会的内容。”
提前一周，开个讨论会，讨论如何搞好这次毕业联欢会？
1、教师：你们喜欢什么节目呢？（学生自由地说一说）
2、教师小结：节目的形式很多，小品、歌舞、话剧都可以，关键是节目的题目要新颖，内容要健康，形式要多样。
3、小组讨论，指定节目单。
三、分小组讨论毕业联欢会的时间以及相关问题。
1、时间。2、组织形式。3、主持久的选择。4、串词的编写。5、摄影以及其他事宜。
四、学生分小组准备联欢会
1、主持小组。2、节目报名组。3．音响设备准备小组，摄影小组。4、演员组。
五、学生自由准备（学生根据分工，准备联欢会）。
六、其他事项
1、邀请嘉宾。2、布置好教室和舞台。3、整理教室。七、联欢开始。
七、写出有关联欢晚会的习作。
作业设计：
1、把老师或同学的赠言抄定到书签上，送给教师或同学。
2、制作手抄报：难忘小学生活。
3、写写小学生活。
板书设计：
依依惜别
拟定活动计划
阅读“阅读材料”
写倡议书和建议书
策划并举行毕业联欢会
教学反思：
修改意见：
修改意见：
修改意见：
修改意见：
修改意见
修改意见：
修改意见：
修改意见：
修改意见：