五年级下册美术教案-第10课 生活中的标志 人美版（北京）（表格式）

《生活中的标志》教学设计
教材版本：人民美术出版社
课业类型：设计应用
学段学科：小学美术
课题名称：生活中的标志
教学用时：一课时
1、 教材分析：
本节课选自人民美术出版社四年级下次第八课《设计生活标志》。本课的设计意图是识别生活中的标志，学习标志的构思和设计要领。了解标志的特点和构成元素。通过学习和艺术实践，初步掌握设计标志的基本步骤。本节课贴近周围生活，富有情趣和启发性。能够提高孩子们的审美能力，并潜移默化地加强他们的环保和安全意识。
2、学情分析：
本节课的教学对象是小学四年级学生， 他们已经具备了一定的具象观察、分析和表现的能力，对于设计也并不陌生。那么在本节课，需由欣赏和分析生活中的标志，慢慢启发他们的审美能力和形象表达概括能力，用适合的表达方法来表现设计思想。
三、教学目标：
1、知识与技能：识记生活中的标志，了解标志在生活中的作用，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。
2、过程与方法：学生在观察、分析、交流、实践的过程中，利用绘画方法表现有自己设计创想的标志。
3、情感态度与价值观：养成关注身边事物的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。
四、教学重难点：
重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，能够进行简单的生活标志设计。
难点：实际的标志设计符合美观、简洁、醒目、符合主题。
教学方法与方式： 讲授法、观察法、讨论法。
教学准备：课件、教具（标志图案和展板）
5、教学准备
教师准备：大量收集生活标志图片和资料，制作相应课件和展板。
学生准备：课前预习，准备好绘画材料。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、引导学生欣赏一组天气小标志，让同学注意天气标志设计图案特点。 欣赏图片思考问题，明确本节课要学的内容。 创设情境，由导入激发学习兴趣，引出课题。
二、提出问题：选出与当日天气相符的标志。教师结合天气标志提示学生们天气炎热，要多喝水，以免中暑。
讲授新知 三、提出问题生活中同学们都见过哪些标志？（教师可以作补充） 思考，回想生活中的标志，一一例举。 通过例举常见的生活标志，加深学生们对本课的兴趣。
生活标志通常分为哪几种？（例举最常见的分类）标志的构成元素。标志对我们行为起到什么作用？ 同学们跟着课件所显示的问题回答。进一步了解生活中的标志。 通过教师提出的问题，逐渐深入对生活标志的认识，更能燃起他们对创作标志的灵感和动力。
4、①小活动：把八张不同的标志发到各个小组。教师在黑板上写出四个不同的概括词语。（各个小组发一块展板）②最后同学们活动结束，播放一个小视频，加以巩固。 同学们分别把自己小组的标志贴到展板上相应的词语后面。派一个代表小组到黑板上贴。(看哪组做的又快又好) 通过这个活动，引出不同的标志含义，常用到什么颜色。（做一个简单归类，为同学们自己设计标志做铺垫）
归纳标志的特点：通过一个多选题的形式。再通过一组标志图片的辨别，让同学们选出一张更好的，并说出理由。（紧扣标志的特点）引出设计标志的思路要领----图形的概括提炼（例举出两方面） 1、思考标志的特点，由教师选项的提示，同学们不难选出相应的答案。2、根据教师提出的设计思路，同学们例举生活中见过的标志。 1、掌握标志的特点进一步学习标志的构思、设计要领。为下一步设计校园标志做好铺垫
布置作业提出要求 艺术实践： 请你为我们美丽的校园设计一个标志，要求简洁大方，主题明确。小提示：可以按照以下步骤进行Ⅰ构思 Ⅱ起稿（勾线） Ⅲ修改 Ⅳ涂色 按要求，选好一种校园标志题材，构思新颖，设计一个校园标志。 通过实践，将本课教学重点和难点升华。
总结 ①作品展示、评价 ②教师做出总结语 自评，互评，交流 及时反馈，给予学生门鼓励的评价。
板书设计 设计生活标志 红色：禁止 （附图） 黄色：警示 （附图） 蓝色：提示 （附图） 绿色：环保 （附图） 复杂 简单 具体
概括