15《小虾》教案

《小虾》
一、教学目标
1.自主读文，运用已有的识字经验自主识字，掌握生字读音。
2.能运用已有知识，借助关键句概括第3自然段的意思。（重点）
3.学习课文中写得细致生动的语句，借助插图、视频在反复朗读中感受准确用词和细致观察。（难点）
4.摘抄课文中描写细致生动的语句。
二、教学准备
多媒体课件、小虾
三、教学过程
（一）联系生活，认识小虾
1.揭示题目，联系生活聊小虾
2.关注提示，明确内容知方向
这是一篇略读课文，要学好略读课文，有什么秘诀？（出示阅读提示，自由读），你来找找，他给我们提出了哪些学习要求？
（二）自主读文，理清文脉
1.初读课文，思考问题
初读要求：
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
思考：作者笔下的小虾是怎么样的？
2.链接作业本，检查生字
3.交流反馈，理清内容
（1）校对作业本
（2）交流作者笔下的小虾是怎么样的？（样子、活动、休息、繁殖）
（三）借助关键句，感悟有趣
1.勾连《花钟》，回顾学习方法
2.阅读关联，寻找相似段落
3.运用方法，逐句品读有趣
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
（1）说有趣
（2）视频感知有趣
（3）读有趣
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
（1）练读长句
（2）展示朗读
（3）交流有趣
（4）观察小虾
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
（1）说有趣
（2）读有趣
4.配乐朗读，整体感知有趣
（四）链接方法，引导观察
1.聚焦观察，回顾方法
作者为什么能把小虾的这些活动写得这么有趣呢？
2.圈划句子，交流评价
读读课文其他自然段，找找描写同样细致生动的句子，想想作者又是用什么方法观察的。
（五）摘录语句，总结引导
正因为作者留心观察，才会有新的发现。才能写下这么生动的语句，让我们把刚才找到的细致生动的语言摘抄下来，记到我们的心坎里。