11.我是一只小虫子 教案

《我是一只小虫子》
教学设想
这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段，可以分成两个部分。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。课文语言幽默俏皮，富有童趣。第一课时的教学，以“当一只小虫子好不好？”为切入点，引导学生感受小虫子生活中的烦恼与快乐，结合第一学段及文本的特点，着力引导学生在品评中读好长句子，教学中充分体现本单元教学重点——想象，结合文本构段特点，引导学生展开想象。整个教学力图体现在品悟中感受小虫子积极乐观的生活态度，在朗读中积累幽默俏皮的语言，在想象中运用拟人比喻等方法，从而实现“言意兼得”的效果。
教学目标
1.认识“屁、股”等11个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、屎、尿”等3个字。
2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。展开想象，进一步感受虫子的多彩生活。
3.感受小虫子积极乐观，热爱生活的态度，激发对昆虫世界的探索兴趣，培养对大自然的热爱之情。
教学重点
认识“屁、股”等11个生字，朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学难点
展开想象，进一步感受虫子的多彩生活。
教学过程
一、开门见山，揭示课题
一只小虫子来到了我们的课堂上，让我们一起来读一读课题。
二、初读课文，理清脉络
1.当一只小虫子好不好呢？自由读课文，读准字音，读通课文。
2.检查交流。
三、直面“不好”，感受幽默
1.当一只小虫子不好在哪儿呢？默读课文一二自然段，把你觉得最不好的一件事用“——”划出来。
2.随机交流出示：
（1）“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。”
A.不好在哪儿？ 认读生字“屁股”并正音。
B.图片再现苍耳。
C.指导朗读。
（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。”
A.理解“昏头昏脑”。
B.读准“一泡尿”，感受语言的幽默 。
C.指导朗读。
（3）“孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”
A.读准“毛茸茸”。
B.不好在哪儿？理解句子隐含的意义。
C.指导朗读。
3.小结：合作回读第一自然段，渗透结构。
四、感受快乐，想象生活
1.感受三四自然段结构。
不过，课文也写了当一只小虫子真不错呢！让我们先试着默读课文第四自然段，你从哪儿感受到了当一只小虫子不错，把有关的句子用曲线划下来。
2.随机交流反馈：
（1）“在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。”
A.找找，小虫子一早醒来做了哪几件事？用笔圈一圈。
B.自由练习读好长句子。
C.当小虫子演一演并谈感受。
D.指导朗读。
（2）“免费特快列车”句。
A.你觉得不错在哪儿？
B.认识生字“费”。
C.想象：小虫子坐在小狗身上，开始它的免费旅行了。你猜猜，它会看到些什么？听到些什么？
D.指导朗读。
3.拓展想象。
A.当一只小虫子还有哪些好的地方呢？
B.交流。
五、复习巩固，指导书写
1.游戏认读生字。
2.指导书写：屁、尿、屎
A.观察共同点，了解“尸”字头，出示图片，了解“尸”字理。
B.寻找关键笔画，尝试书写。
C.生练写，反馈评议。