6.比尾巴 教案

6《比尾巴》教学设计
教学目标：
1.会认“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔”9个生字，会写“长、比”2个生字；认识笔画“ ”和1个偏旁“扌”。（重点）
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好疑问句的语气。（难点）
3.知道课文中写的几种动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
导入：
1、出示动物园图片，问：“你在动物园见过哪些动物？它们的尾巴是怎样的？”
2、今天动物园里举办了一场大赛，请我们一起来当小评委，这场比赛叫做“比尾巴”。请同学们齐读课题6、《比尾巴》。
二、初读课文，认识生字。
（一）
1、请同学们看这个“尾”字，说说你是怎么记住它的。
预设：动物的身体后面长了一根毛茸茸的尾巴，就是“尾”字。
2、请同学们看尾巴的巴字，它的拼音上面有音调吗？没有就要读轻音。你能用我们学过的识字方法来记住“巴”字吗？
预设：减一减：“色”减去斜刀头。
3、今天动物园举办了一场什么比赛？比尾巴大赛。你们会写这个“比”字吗？请同学们观察“比”的笔画，说一说写这个字的时候要注意什么？
预设：认识新笔画，将“竖勾”和“竖提”对比，用口令“竖提竖提往右提，竖勾竖勾往左勾”来强化。学写“比”。
（二）
1、自由读课文，遇到不懂的生字，借助拼音读一读。把参加比赛的动物圈出来。
2、全班齐读课文。
3、课件出示填空：参加比尾巴大赛的动物有_______、______、_______、_______、________和_________。
4、我们一起来读读参赛者的名单。出示动物图片和带拼音的名称。小老师教读。读的时候教师相机纠正猴子、兔子、鸭子读轻音。
5、去拼音读动物名称，全班读，开小火车读。
三、精读课文，学习1、2小节。
过渡：小评委们已经知道了参赛者的名单，他们总共分两组进行比赛，第一组比什么呢？我们一起来学习课文的第一小节。
齐读第一小节，随文识字：谁、长、短、一把伞、
1、这一小节里面有很多个我们新认识的生字宝宝，它们都是谁呢？出示课件：带拼音的 谁、长、短、一把伞。（小老师教读）
去拼音的 谁、长、短、一把伞。（开大火车读）
过渡：双箭头指向“长”“短”，提问学生知道它们有什么关系吗？反义词。谁来说说你是怎么记住这些生字的？
预设：谁：偏旁是言字旁。
把：用加一加的识字方法， 巴加提手旁。
伞：实物图片和象形文字图片识记字形。
2、写“长”。
课件出示米字格中的“长”字，组词：长短、很长。
课件出示米字格中的“比：字，让学生发言对比“长”和“比”字有哪些共同点和不同点。
预设：都有笔画，“长”字的要写得更长。再复习口令“竖提竖提往右提，竖勾竖勾往左勾”。
3、过渡：现在我们把生字宝宝送回课文里，你还能认出它们吗？全班齐读第一小节，边读课件边出示问号。
预设1：同学们发现了吗，这里出现了一个新的标点符号，它的名字叫“问号”，是用在问句里面的，请同学们听听老师说几个问句，听一听老师说这几个问句的时候语气是怎么样的。
预设2：出示问句：你吃饭了吗？你写作业了吗 老师可以下去玩吗？生回答我们读的时候要语气上扬。你能试一试用上扬的语气读一读课文的这几句话吗？指名学生读、全班读、男女生读。
学习第二小节。
过渡：我们学习了第一小节知道了，在这场比尾巴大赛中，第一组比的是什么？尾巴的长、短、像把伞。那到底谁能赢得这场比赛呢？我们一起来读一读第二小节。
全班齐读第二小节。
课件出示句子：谁的尾巴长？并出示猴子的图片。
预设1：学生回答：猴子的尾巴长。
提问:你能跟同学老师比一比猴子的尾巴有多长吗？
预设2：学生用动作表示猴子的尾巴有多长。
预设3：师生读、12组和34组读对应句子：
师/12组：谁的尾巴长？
生/34组（边做动作边读）：猴子的尾巴长。
3、同上方法学习：兔子的尾巴短、松鼠的尾巴最好看。
4、出示松鼠尾巴图片和伞图片对比，松鼠的尾巴和伞一样都是上面大下面小，所以说松鼠的尾巴好像一把伞。
5、多种形式朗读课文。
四、拓展延伸。
（一）练习说话。
1、出示燕子图片和填空:燕子的尾巴好像——。
预设：生回答像剪刀。接着出示剪刀图片，对比，齐读例句：燕子的尾巴好像一把剪刀。
出示骏马图片和填空：马的尾巴好像——。学生自由发挥想象力发言。
五、再读课文第1、2小节。
（一）男女分开读：女生读问句，男生回答。
六、看《比尾巴》音乐视频。