高中体育与健康人教版全一册 7.3 乒乓球正手攻球第3次课教学设计

广州市禺山高级中学《体育与健康》课程
（水平五）高二级乒乓球正手攻球第3次课教学设计
一、指导思想
本次课贯彻培养学生体育学科核心素养为指导思想，注重学生“运动能力、健康行为和体育品德”的发展，并结合学生学情采用分层合作教学，使不同水平层次学生发挥主体作用，积极融入课堂，实现有效教学。力求在学生掌握技术的同时，发展学生自主、合作、探究性学习的能力，促进学生身心的全面发展。
二、教材分析
1.教学内容所处地位与作用
乒乓球在我国享有“国球”美誉，其具有球小、速度快、变化多等特点，并以其趣味性和技巧性深受广大青少年青睐。经常参加乒乓球运动对发展学生速度、灵敏、协调等身体素质有着积极作用。正手攻球是乒乓球运动中基本技术之一，也是重要得分手段，在比赛中具有极其重要的战术价值。本次课为正手攻球技术单元教学第3课时内容，既是前面学习内容的延续，也是后续内容学习的基础。因此，上好本次课至关重要。
2.教学重难点
教学重点：掌握正确的发力结构（蹬腿转腰挥臂）
教学难点：掌握合理的击球时机（高点期击球）
三、学情分析
水平五年龄段的学生身心趋于成人化，具有一定的自我约束力。他们表现欲强，追求个性独立。经过初中阶段的学习，其技术已具有一定基础，但学生技术水平层次存在较大差异。因此，教师可以根据这些特点，采用分层教学和小组合作学习，在教学过程中发挥学生主观能动性，使不同水平层次的学生积极融入课堂中来。
四、教学目标：
1.进一步明晰正手攻球技术动作的概念，巩固正手攻球技术，提高攻球的稳定性和连续性。
2.通过身体素质练习，发展学生速度、力量、灵敏等身体素质和身体协调性。
3.积极参与，在学习过程中，发展竞争意识与合作精神，增强自信心。
五、教学方法
通过讲解、示范、巩固技术等环节渗透学法指导。本次课主要采用了讲解、示范、分层教学、比赛激励等教法；学生则以观察、模仿、讨论、小组合作学习等学法为主，进行自主、合作、探究性学习。另外，考虑到学生多、球台少，且学生基础薄弱，引入小组合作与多球练习可有效提高学生练习密度，发展团队协作精神。
教学流程
课堂常规——热身活动——正手攻球多球练习——1人推挡1人正手攻练习——分层练习——学生展示——体能练习—静力性拉伸—小结评价，回收器材，下课。
1.准备部分
（1）课堂常规
（2）动力性热身练习
（3）专项准备活动：正手攻球徒手挥拍练习
2.基本部分
（1）正手攻球的徒手模仿练习（4×8拍*2组）。体会正手攻球动作要领，规范技术动作。
（2）正手攻球多球练习。3人/组，结合多球，复习正手攻球技术，教师巡回指导、适时点拨。
（3）一人推挡（反手拨）一人正手攻球练习。逐步提高正手攻球连续性和稳定性。
（4）分层分组教学
根据学生掌握技术的情况和特点，采用同质分组，进行分层教学，分为三个层次：
层次1：2人/组的1/2台正手对攻。
层次2：2人/组的一推（拨）一攻练习。
层次3：1/2台正手攻球多球练习。
以小组为单位进行合作学习，教师巡回指导、适时点拨。
（4）优秀学生展示 鼓励大胆展示，并点评
（5）辅助教材——专项体能练习
结合乒乓球专项特点，设置了：A、移动摸台；B、弹力带练习；C、敏捷梯；D、核心力量练习四个内容，大家可选择2个以上进行循环练习，发展学生速度、力量、灵敏素质和身体协调性。
3.结束部分
（1）静力性拉伸练习。正手攻球技术的学习，学生上肌肉、腹背肌肌肉所承受的负荷较大。采用针对性的放松练习，组织学生小组合作抖抖手臂，拉伸肌肉，消除疲劳，恢复心率。
（2）小结本次课学习情况，布置下次课作业，收回器材，下课。
七、教学效果预计与课后反思
1.效果预计
本次课预计负荷：练习密度55%~65%；平均心率145~155次/分，强度指数：1.4——1.5。
2.反思
1、本次课的教学关注学生的个体差异，采用分层合作教学，力求发挥学生主体作用，让不同水平层次学生都积极融入课堂，从中受益。
2、本课设计时考虑到教学的结构化理念，最初计划在课中安排比赛环节，而后考虑到本次课为第3次课，大多数同学没有乒乓球基础，过早进行比赛犹如揠苗助长，极容易导致动作变形，不利于技术动作动力定型的建立，可能得不偿失。遂，果断舍弃。
3、本次课的教学中，教师教学严肃认真，学生上课也很认真练习，整堂课的气氛较为严肃，欠缺一些活泼和幽默的氛围。这是个人的不足，感谢各位专家评委的批评指正，为我在今后的体育教学中指明了努力方向。
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