语文三年级下冀教版20《珍贵的教科书》课件3

课件12张PPT。珍贵的教科书冀教版三年级语文下册第四单元学习目标　1.能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。　　　1.50年前延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？没有（ ），就（ ）；
没有（ ），就（ ）；
没有（ ），就（ ）。
没有（ ），就（ ）；
2.读课文，思考问题。（1）“我们”领到教科书回村时心情怎么样？为什么会有这种心情？
（2）在路上“我”和指导员会说些什么呢？大家猜猜。 “那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”
①“完整无缺”是什么意思？②把句子改成“那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了。”好不好，为什么？ “我们多么渴望有一本印好的教科书啊！”　
①“渴望”是什么意思？为什么“我们”渴望有一本教科书？（当时学习条件的困难。）　②朗读第二自然段体会“我们”当时盼书的迫切心情。　③把“渴望”换成“盼望”或“希望”好不好，为什么？ “印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的。”
①“节省”是什么意思？②党中央从文件重要不重要？党中央从文件用纸里节省出来印书说明了什么？3.指导员说的话：
（1）“快卧倒……”
（2）“书……书……”
（3）“你们要……好好学习……将来……”指导员的三句话各指的是什么意思?
（1）“快卧倒……”
敌机突然轰炸,情况紧急,张指导员说的话被打断.
（2）“书……书……”
张指导员伤势太重,生命垂危,说话断断续续.
（3）“你们要……好好学习……将来……”
最后张指导员嘱咐下一代要好好学习,话没说完就牺牲了.
思考：

教科书的“珍贵”除了体现在张指导员“用生命换来的”外，还体现在哪些方面?拓展延伸　　 同学们课后自己找资料，准备参加班上的专题活动“我和先辈比童年”。忆过去，说现在，谈未来。