【部编版】语文六年级下册 第七单元 古诗词诵读10 清平乐 课件（共17张PPT）

(共17张PPT)
清平乐
部编版六年级下册语文课件
黄庭坚一生以“孝友忠信”为根本，抒写亲情和友情，且十分重情重谊。在他大量的诗赋作品中，有很大一部分都得到了体现，尤其是对母亲的情感十分深挚。宋元祐二年，刚刚提拔为起居舍人的黄庭坚，却接到了母亲病重的消息。至情至孝的黄庭坚将母亲接到了自己家中，尽心尽力的照顾着病重的母亲。常常衣不解带，甚至是亲自刷洗母亲的便桶。其母晚年病重，黄庭坚亲自熬药喂药，通宵达旦服侍。母亲病故后，他曾服丧三年不仕。
黄庭坚·孝顺
导入新课
黄庭坚( 1045 -- 1105), 字鲁直，号山谷道人。“苏门四学士”之一。他在诗歌和书法上都取得很高的成就。其诗讲究修辞造句,追求新奇，与苏轼合称“苏黄”。书法上独树一帜,与苏轼、米芾、蔡襄并称“宋四家”。著有《豫章先生文集》三十卷、《山谷琴趣外篇》三卷。
课前预习
徽宗崇宁二年（1103），党祸已起，蔡京立元祐党人稗，黄庭坚被除名，编管宜州。有诗题为《十二月十九日夜中发鄂诸，亲旧携酒追送，聊为短句》，这“十二月”是崇宁二年（1103）十二月，黄庭坚至崇宁童年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西宜州贬所。此词的内容是“惜春”，而实际是影射时局。此送春词作于贬宜州的翌年，即崇宁四年（1105）。同年九月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所。
清平乐
[宋] 黄庭坚
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭（zhuàn）无人能解，因风飞过蔷薇。
讲授新知
清平乐
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
清净，寂静。
没有留下春去的行踪。
叫来，喊来。
有谁知道春的踪迹。
互换，询问。
鸟婉转地鸣叫。
懂得，理解。
借着风势。因，凭借。
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
思考：“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了什么感情？
句析：作者把春天拟人化，赋予春天以生命。表达此人强烈的留春之意，希望春天能够一直陪伴自己，以解人生之仇。因此千呼万唤地呼唤春天“归来”与词人“同往”。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
句析：向黄鹂询问，但鸟语更难懂，且随风而去。一个童话般的联想，却有问无答。暗示伤春的永无慰藉，表现出伤春是人类永恒的烦恼。
思考：词人的思想感情变化经历了哪几个变化？
春归无行路(寂寞伤春)→若有人知(假设希望)→春无踪迹(更加失望)→问取黄鹂(最后希望)→无人能解(彻底绝望)。
觅春思春伤春之情层层深化。
词意:
春天回到何处 留下一派清静找不到它回去的道路。若是有人知道春天归去之处，叫它仍旧回来与我同住。
可是春天去得无影无踪，什么人会知晓 除非你问一问黄鹂。它的叫声十分婉转，但无人能够理解，一阵风起，黄鹂便随风飞过了盛开的蔷薇。
诗意:
此词为表现惜春、恋春情怀的佳作。全词的构思十分精妙:作者不知春归何处,一心要向别人请教;无人能知时又向鸟儿请教。问人人无语,问鸟鸟百啭,似乎大有希望,然而词人自己又无法理解,这比有问无答更可叹。最后,鸟儿连“话”都不“说”，翻身飞走。在这番妙趣横生的抒写中,作者的惜春之情跃然纸上,呼之欲出。
层次梳理
1．惜春之问
春归何处？_____________。若有人知春去处，______________。
（1）填空。
（2）前两句运用了________的修辞手法，表现了词人
因春天的消逝而感到_______________________。
（3）后两句表达了词人_______________________之情。
寂寞无行路
唤取归来同住
拟人
寂寞
对春天的喜爱
课堂练习
2．恋春而寻
（1）根据意思写词句。
谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。
___________________________________________________
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
课堂练习
课堂小结
《清平乐》为惜春之作。词人以清新细腻的语言，感叹时光去而不返，抒写了对春天逝去的沉痛和惋惜，表现了对美好春光的珍惜和热爱。
同学们，下课啦
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