【部编版】语文六年级下册 第二单元 5.《鲁滨逊漂流记》（新) 课件（共69张PPT）

(共69张PPT)
鲁滨逊漂流记
部编版六年级下册语文课件
第一课时
学习目标
会写“惧、凄”等15个字，理解字义，识记字形。正确读写“流落、凄凉”等词语。
默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。
情境导入
18世纪初，在英格兰的大街小巷，人们纷纷议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704 年，水手塞尔柯克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生存了下来，直到四年以后，航海的人们发现了他……
1711年，塞尔柯克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为原 型的小说就发表了。
同学们，你们知道这部小说的名字吗？
《鲁冰逊漂流记》
这部小说被后人尊奉为18世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进而成为文学史上的传世之作,作家丹尼尔·笛福也因此而家喻户晓。但《鲁滨逊漂流记》的成功不是偶然的，它与笛福的生活和思想密切相关。那么，笛福一生的经历如何呢？下面我们一起来作个简要的了解。
作者简介
丹尼尔·笛福（1660—1731）, 生于伦敦一个商人家庭，到二十多岁的时候他已是一个体面的商人。他从事过内衣业、烟酒贸易，开过砖瓦厂，经历过破产。他在从事商业的同时也从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级。他还办报纸刊物，写了大量的政治、经济时文，因为言论关系几次被捕。在快60 岁时，笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上。
并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，创作了这部妙趣横生、雅俗共赏、老少咸宜的小说《鲁滨逊漂流记》，为自己博得了欧洲的“小说之父”的美誉。这促使他数月后便推出了该书的续集，并在短短五年内一鼓作气写出《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《罗克萨娜》等好几部小说。
讲授新知
今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位在荒岛生活了28年的鲁滨逊，感受他的传奇经历。
讲授新知
初读课文，解决字词
（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）自学生字词。
（3）读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生的事情。
讲授新知
流落 凄凉 寂寞 恐惧 倒霉 忧伤
书籍 处境 理智 控制 心平气和 抛弃
重见天日 防御 侵袭 倾覆 宽慰 深重
困境 焉知非福
讲授新知
再读感知，理清脉络
学生快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，
（1）用一句话归纳梗概部分。
（2）概括一下鲁滨逊在荒岛上遇到的困难。
（3）尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情，学生以小组为单位交流读后的收获。
本文讲了鲁冰逊流落到英国的一个荒岛上，在岛上建房定居，遇到一个野人星期五，并和他一起生活，后来又遇到叛乱，平定叛乱，救出船长的故事。
遇到的困难
没有住所
没有食物
遇到野人（星期五）
遇到叛乱（就出船长）
讲授新知
流落荒岛
建房定居
驯养培育—救“星期五”
回到英国
讲授新知
拓展延伸，激发兴趣
1.再读一读梗概部分，交流：梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？
讲授新知
鲁滨逊从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。我就很想知道他到底是怎么种、怎么收粮食的。
他救了“星期五”以后就开始教化他，对于一个野人，他又是如何“教化”的呢？
梗概是以别人的口吻写的，精彩片断却是以鲁滨逊自己的口吻写的，不知道原著是以谁的口吻写的。
课堂小结
这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一起来到了荒岛，认识了有着顽强生命力的鲁滨逊，了解了28年来他遇到的各种各样的困难。他在岛上还发生了哪些有意思的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？我们下节课继续走近他！
板书设计
鲁滨逊漂流记（节选）
流落荒岛—建房定居—驯养培育—救“星期五”—回到英国
第二课时
学习目标
精读节选片段，聚焦具体情节，能概括出鲁滨逊初到荒岛时遇到的困难及克服困难的办法。
抓住关键句，体会“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己”的含义。
联系生活，学习鲁滨逊遇到困难时将好处和坏处列表对照的方法。
复习旧知，导入新课
同学们好！上节课，我们初读了《鲁滨逊漂流记（节选）》，这节课，老师先来考考大家本课要求掌握的词语，你都会写了吗？
讲授新知
流落 凄凉 寂寞 恐惧 倒霉 忧伤
书籍 处境 理智 控制 心平气和 抛弃
重见天日 防御 侵袭 倾覆 宽慰 深重
困境 焉知非福
同学们，上节课我们重点学习了梗概部分，了解了名著《鲁滨逊漂流记》的主要容。这节课，我们重点来学习节选部分。
感知节选片段内容
快速默读节选片段，思考：节选片段写了什么？对照梗概，你能判断出它在小说的哪个部分吗？
节选片段写的是“流落荒岛”这个情节，描写了鲁滨逊在流落荒岛时遇到的困难和面对现实的思考。
思考：鲁滨逊流落荒岛时遇到了哪些困难？他是怎样克服的呢？请同学们从文中提取信息，填写表格。
遇到的困难 克服困难的办法
交流平台
（1）缺乏纸笔，没法估算日子
他用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并且每天都用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，他就有了日历。你看，他多聪明啊！他克服这个困难的办法是“用刀刻痕记录时间”。
为了避免这种情况，我用刀子在一根大木杆上刻了一
些字，并把它做成一个大十字架，竖在我第一次登岸的地方，上面刻着：“1659 年 9 月 30 日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。
用刀刻痕记录时间
（2）缺乏生活用品
他从船上收罗了很多东西，但仍然缺少很多东西，如墨水、针线等，
我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值什么钱，对我来说却很有用，比如笔、墨水，还有纸，在船长、大副、炮手和木匠保管的物品中找到的几个包裹、三四个罗盘、几台数学仪器，还有日晷、望远镜、地图和航海类的书籍。
尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多，比如墨水，还有用来挖土或者运土的铲子、鹤嘴锄、铁锨，以及针线。至于内衣之类，虽然缺乏，但我很快就习惯了。
缺少生活用品
（3）缺乏工具
没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。
但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了。
没有工具
（4）缺乏食物
但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了。
缺乏食物，一直寻找食物
（5）孤独沮丧
还要提到的是，我们的船上有一条狗和两只猫。那两只猫是我带上岸的；至于那条狗，是在我带着第一批货上岸的第二天，它自己从船上跳出来，游上岸到我这儿来的，在以后的许多年里是我可信任的仆役。我不稀罕它给我弄来什么东西，也不稀罕它同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是它却办不到。
孤独沮丧，渴望有人说话聊天
我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的事情，并不是想把自身的遭遇传给后人看，而是要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。
对比幸与不幸自我安慰
同学们，我们一起把刚刚交流的信息通过一张表格来梳理一下。你们看，表格左栏就是我们刚刚梳理出来的鲁滨逊遇到的困难，右栏就是他克服困难的办法。我们对照着来读一读吧。老师读鲁滨逊遇到的困难，你们读鲁滨逊是怎么克服困难的。
遇到的困难 克服困难的办法
缺乏纸笔，没法估算日子 用刀刻痕记录时间
缺乏生活用品 从船上收罗了很多东西
缺乏工具 慢慢制作工具
缺乏食物 寻找食物
孤独沮丧 对比幸与不幸
同学们，在鲁滨逊遇到这些困难和克服困难的情节当中，你印象最深的是哪一个？请说一说。
坏处 好处
我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。 但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。
我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。 但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。
我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。 但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。
我没有衣服穿。 但是，我身在热带，即使有衣服也不用穿。
我没有任何防御力量或者手段来抗拒人或者野兽的侵袭。 但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾覆，该怎么办呢？
没有人可以同我说话，或者宽慰我。 但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至够我用一辈子。
理解含义深刻的句子。
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。
“宽慰” 除了有“安慰”的意思，还有“宽解”的意思
鲁滨逊是积极的，是乐观的。那从这场世界上苦难最深重的经历中，你又得到了什么启示呢？
这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
联系生活活运用（选做）
用列表的方式分析自己遇到的困难和烦恼。
坏处 好处
独自坐公交车上学，难免会有些无聊。 自己可以背诗词，听音乐。如果遇到同学还可以来聊聊天，不知不觉就到了。
独自坐公交车的烦恼
课堂小结
同学们，我们将生活当中遇到的困难和烦恼通过列表的方式，分析出它的好处和坏处，其实是一种非常好的思维方式。我们应该像鲁滨逊一样，辩证地去看待每一件事情，因为每一件事情都有好有坏，具有两面性，我们更应该像鲁滨逊那样乐观地去生活。
课后作业
同学们，你们课后还可以继续完善这道选做题。
板书设计
鲁冰逊漂流记（节选）
困难
思考
在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
第三课时
学习目标
就印象深刻的情节和人物交流感受，体会鲁滨逊克服困难时心态的变化。
抓住人物描写和故事情节感知人物特点，并从多种角度去评价人物。
激发阅读整本书的兴趣，鼓励学生读《鲁滨逊漂流记》这本书。
情境导入
同学们，我们今天继续学习《鲁滨逊漂流记（节选）》。
理解“处境”，扩词积累
处（chǔ）境
指所处的境地。
险境：处境很危险。
窘境：所处的境地非常窘迫。
困境：在困难的境地。
读文中描写心态的词语。
凄凉 寂寞 恐惧 倒霉 忧伤

宽慰 心平气和 重见天日 焉知非福
凄凉、寂寞、孤独、无奈……
重见天日，一丝曙光让我们看到了生活的转机。
感受心态变化
同学们，流落荒岛后，鲁滨逊的心态发生了哪些变化呢？请同学们自主阅读，在文中画出相关的语句，批注关键词，并试着画一画心态变化图。
（1）苦闷失望
但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。
我只需要它同我聊聊天，但是它却办不到。
尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多。
没有工具，干什么都困难重重。
不得不
（2）智慧应对
……每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。
我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。
积极乐观的心态
不急躁，不生气
（3）积极乐观
这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。
现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。
塞翁失马 焉知非福
心态变化图。
苦闷失望
智慧应对
积极乐观
评价人物形象
鲁滨逊的心态发生了三次变化，从这张心态变化图你感受到了鲁滨逊是一个怎样的人呢？
充满智慧，积极乐观
请同学们再次默读节选片段，画出描写人物语言、动作、神态的句子，试着把鲁滨逊的特点批注在旁边。
尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多，比如墨水，还有用来挖土或者运土的铲子、鹤嘴锄、铁锨，以及针线。至于内衣之类，虽然缺乏，但我很快就习惯了。
没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。
适应能力强
不怕困难
我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的事情，并不是想把自身的遭遇传给后人看，而是要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。
积极乐观
分析故事情节，多角度评价人物形象。
一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来派遣寂寞，活得充实。
一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活。
一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而是热情地投入到实在的生活中去。
一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运。
一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题，并试着让自己的生活变得更加有意义。
知识拓展
如果你还想知道鲁滨逊的其他特点，我建议大家不妨去读一读《鲁滨逊漂流记》这本书。在这本书当中，还有许许多多的故事等着大家去一睹为快呢。
每个正在成长的男孩都应该先读读《鲁滨逊记》。 --【法国】卢棱
一部惊险刺激的荒岛求生记，一曲意志力口智的生命餐歌全福大此被称人欧洲小说之父”。 --《欧洲时报》
作为一个人首先应该学会的便是如何生存。”鲁滨逊并未作出什么惊天动地的事情,而是和我们一样在生活着。这些琐碎的细节是鲁滨逊同困境对抗的过程,而这些不境又是几乎每个人都曾体会到的:黑暗、饥饿恐惧不狐独。 --《泰晤士报》
这部作品因其巨大的影响力还先后被搬上了荧幕，制作成3D动画电影，拍摄成电视剧等，同学们课后可以看一看。
课堂小结
这节课，我们一起走进了鲁滨逊的内心，感受了他的心态变化，从苦闷失望，到智慧应对，到最后的积极乐观；学习了评价人物可以关注人物描写，分析故事情节，从多角度去评价。让我们都努力成为像鲁滨逊那样积极乐观地面对生活的人吧！
板书设计
鲁冰逊漂流记（节选）
心态变化
评价人物
关注人物描写
分析故事情节
多角度做评价
苦闷失望
智慧应对
积极乐观
课堂练习
这些工具的(缺乏 )使一切工作都进行得非常吃力.所以我差不多费了（一整年)的工夫，才把我的小小的(木栅栏 )围墙做完.那些木桩都很重,很不( 容易)搬动，我费了很长的(时间 )，才在树林里把它们砍好削好。（至于 )把它们搬回来,那就更费( 时间)了。因此有时我差不多要费两天的工夫把一根( 木桩)砍好，搬回来，第三天才把它打进泥土里面去。
同学们，下课啦
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