【部编版】语文六年级下册 第三单元 9.《那个星期天》课件（共36张PPT）

(共36张PPT)
那个星期天
部编版六年级下册语文课件
第一课时
学习目标
会写“媚、砖”等13个字，会写“明媚、拨弄”等18个词语。
默读课文，体会这一天里“我”心情的变化，进而深入了解“我”是怎样的一个人。
课前导入
关注文体
【自传体小说】是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。半自传体小说并不完全是作者经历,虚构的成分比自传体小说还要多些，并且不一定要用第一人称描写。
作者简介
史铁生（1951-2010年），中国作家、散文家。初中毕业后于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。自称职业是生病，业余在写作。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1982年、1983年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
讲授新知
整体感知，理清脉络
认识词语
第一组：
吓唬 惊惶 依偎
惆怅 咔嚓 缥缈
两字偏旁相同
讲授新知
第二组：
翻箱倒柜 弯弓搭箭 拉帮结派
拾遗补缺 拿腔作势 抬头挺胸
构词方式相同
讲授新知
第三组：
明媚 耽搁

急遽（jù） 亲吻
注意画线字的写法
讲授新知
默读课文，思考：本文主要写了一件什么事，能否用一句话来概括？
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。
课文是按什么顺序来写的？快速浏览课文，找出相应的语句进行概括。
时间顺序：那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
讲授新知
比较下面两个句子，你认为哪句好，为什么？
（1）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
（2）那是一个星期天，我从早等到晚。
此句更好
句（1）通过罗列时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。
讲授新知
随着时间推移的还有“我”的心情，依据表格给出的提纲自主完成。
时间 “我”的心情
早晨 兴奋，急切
上午 焦急
下午 焦急，惆怅
黄昏 失望，委屈
讲授新知
通过初读与表格，你发现课文的线索了吗？
我的心情
讲授新知
重点研读，体会心情
自读课文，圈画表达心情的关键语句，并且交流“我”的心情所经历的变化。
兴奋——焦急——惆怅——失望
讲授新知
（1）“这不会错。……都不会错。……我想到底是让我盼来了。”
表现出“我”满怀期待的心情。
（2）第3自然段出现了几次“等一会儿”，你觉得这几次“等一会儿”表示的意思一样吗？从中你感受到了什么？
“我”所谓的“等一会儿”指的是时间很短，而母亲眼里的“等一会儿”对“我”而言却是漫长的。
讲授新知
（3）“这段时光不好挨。”作者怎么体现时光不好挨的？
通过跳房子，看云彩，拨弄蚁穴，翻看画报——看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活。
讲授新知
（4）“整个上午我就跟在母亲腿底下”“我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下”“我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”。
这里写出了“我”紧跟着母亲，想要等母亲停下来的焦急心情。
（5）“男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”
“我”在期望落空后的失望。
讲授新知
品析语句，畅谈感受
1.从以上语句中你看到了一个怎样的孩子？
2.作者是如何在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的呢？
细腻，懂事，善于沟通
板书设计
9.那个星期天
早晨
上午
下午
黄昏
兴奋，急切
焦急
焦急，惆怅
失望，委屈
第二课时
学习目标
抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。
比较本课与《匆匆》在表达情感的方式上的相同点和不同点。
讲授新知
复习导入，学习新课
1.回忆上节课所学的内容，说说这一天里“我”的心情经历了怎样的变化。
兴奋、急切、焦急、惆怅、失望、委屈
这节课我们继续学习《那个星期天》，学习作者是如何真实表达内心感受的。
讲授新知
深入课文，感悟写法
“我”踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。“我”看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。“我”蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。
动作描写
表达“我”兴奋期待的心情
讲授新知
“我”坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”的孤独和无聊。
讲授新知
“我”蹲在她身边，看着她洗。“我”一声不吭，盼着。“我”想我再不离开半步，再不把觉睡过头。“我”想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
通过写“我”内心的独白，直接表现了“我”的焦急无奈。
讲授新知
“我”看着盆里的衣服和盆外的衣服，“我”看着太阳，看着光线，“我”一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，“我”感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，“我”一声不吭，忽然有点儿明白了。
让我们试着改变这段话的组成方式，变成一首诗。
讲授新知
我看着盆里的衣服，
我看着盆外的衣服，
我看着太阳，
我看着光线，
我一声不吭。
我看着盆里揉动的衣服，
我看着绽开的泡沫，
我感觉到周围的光线，
渐渐暗下去，
渐渐地凉下去
渐渐地沉郁下去，
越来越远
越来越缥缈，
我一声不吭，
忽然有点儿明白了。
讲授新知
在诗一般的语言中，我们读出了“我”的怅然失落，明显地感受到时间推移之慢且快，慢是因为时间被母亲用来做家务了，快是因为时间从“我”身边就这样悄无声息地溜走了。通过对周围环境的描写，表现了“我”的怅然失落。
这里有两个“一声不吭”，意味着“我”没有说一句话，“我”的内心真的如此平静吗？
练笔：假如你是“我”，你心里会想些什么？
我一声不吭，心想：
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
思考交流：之前所有的表达母亲都没有发声，为什么这里要写母亲的反应？你能从表达的角度说说作用何在吗？
侧面描写，表现出“我”当时的失望、委屈。
总结写法，读写结合
本文在写作上有什么值得借鉴的地方？
（1）对人物心理的刻画非常细腻，借助了人物的语言、动作、内心独白等，同时也运用了环境描写来表现人物的心理。
（2）从一个孩童的视角观察事物，使文章更加生动写实。
比较阅读，提炼方法
学习了《匆匆》和《那个星期天》这两篇课文，想想它们在表达感情的方式上有哪些相同点和不同点。
（1）两篇文章都运用了融情于景、将感情融入具体事物的描写方法，表达了人物的真情实感。
（2）《匆匆》主要运用一连串的问句直接表达了作者对时光流逝的感慨；《那个星期天》则侧重于把情感融入具体的人、事、景物之中，间接地表现了“我”从盼望到失望的内心变化。
板书设计
9.那个星期天
兴奋期待
焦急无奈
失望、委屈
动作描写、内心独白、环境描写、侧面描写
课堂练习
小练笔
请描写一次你在某一个特殊的、记忆深刻的日子里等待时的心理活动。可借鉴在本课学到的写作方法,尤其是对人物动作、内心独白、周围环境的描写,来直接或者间接地表达内心的情感。
课后作业
课本后面相应练习
同学们，下课啦
部编版六年级下册语文课件
注：本课件所有素材来源于网络，如有侵权，请联系我们。